唐山路南区成人教育学校 华新蕊

兴趣是英语学习的根本,方法是英语教学的保证

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能否培养、保持和提高学生学英语的兴趣,就是能否成功地进行英语教学的一个重要方面。新颖奇特的东西最能激起学生的兴奋和愉悦,引起他们定向探究的兴趣。教学应该是教会学生怎样学习,而不是简单的“我教,你学”。

兴趣根本方法保证

一、兴趣是英语学习的根本

“没有丝毫兴趣的强制性的学习,将会扼杀学生探求真理的精神”英语教学能否顺利地完成,学生能否学好,很大程度上取决于学生的学习英语的兴趣的高低。而学生兴趣的培养和保持又完全取决于教师的教法和教学艺术。一个好老师总是把课上得生动有趣。教师教学方法单调,表情呆板,语气平淡,易使学生感到厌烦,注意力分散,思维缓慢,听课效率低,不能形成良好的课堂环境。教师要采用灵活多样的教学方法,激发学生的兴趣,刺激他们的求知欲,使学生们在学习英语的过程中产生愉快情绪,促进进一步学习英语的内在要求。

为了引起学生的阅读兴趣,在教会学生学习的前提下,让学生通过自己查阅字典、记例句、造句,编对话和短剧等引导学生学习英语的深度,教师引导学生带着问题有目的地阅读,自己找出漂亮的句式,并摘记下来,或在阅读前让学生通过scan猜测课文内容,然后再阅读课文。不难看出这个过程实际上是让学生熟悉课文大意,接触课文的句型和词语,最后再让他们逐段复述课文,吸收课文的养分的过程。还可根据学生的实际,通过各小组分别讨论出来的乐队来扮演角色,抓住“短、平、快”微型语境,激发学生的发散性思维,达到轻轻松松学英语的目的。此外,还要注意让水平稍弱的学生展示他们预复习的成果,时常不忘“给英雄一席用武之地”。如:让他们来当老师,说说课文的知识点是什么?或请他们来领读,其他同学跟读……。为提高学生英语学习的兴趣,教师尽力创造各种参加实践活动的机会,使他们在活动中发展兴趣。

生动有趣的例句是活跃课堂气氛,激发学生兴趣,克服紧张心理的一种重要的手段。教师应尽量使用幽默,有趣,生动的例句来唤起同学们的笑声,给他们创造一个轻松,愉快,自由,宽松的课堂气氛。使他们在这种愉悦的氛围中学到知识。

语言知识总是很抽象,而教师则要将抽象变为形象,变为具体,变为灵活,变为兴趣。如:在归纳总结字母组合ch发/k/的单词时,我给学生举了这样一个例句:AtChristmas,theChemisthadabadheadacheand stomachacheandhedidn’tgototheschool’schemistry labtodothechemicalexperiment.学生就能把其中含ch发/k/的单词记住了,且记得非常轻松牢固。

在教非谓语动词时,曾将allow,forbid,under2 stand,suppose,consider,advise,permit这七个动词提炼成“AFu’scap”(阿福的一顶帽子),并将其用法总结成几句打油诗:“阿福的一顶帽子,代表了七个动词,宾补要用不定式,宾语要用动名词”,既好记又有趣。可见我们在教授那些多而杂的语法条规和固定搭配时,不仅要归纳总结,还要找出一个巧妙的办法,使学生于一时三刻之间就能将其一网打尽,全部记住,既能经久不忘,又便于回忆复现。照这样坚持下去,持之以恒,学生尝到了甜头,兴趣盎然,越学越爱学,教者也越教越有劲,乐此不疲,何愁教学质量提不上去?

二、方法是英语教学的保证

越来越多的教师现在已经认识到:教学应该是教会学生怎样学习,而不是简单的“我教,你学”。教学目的是让学生“会学”,教师要指导学生如何学习,教给其学习规律和学习方法。引导学生自觉参与学习活动,学会发现,学会思考,为其主动参与教学整个过程架桥铺路,变“要我学”为“我要学”,“要我学会”为“我要学会”。因为,毕竟书是学生读的,卷是学生答的,教师应改进教法。而教法改革中非常关键的一环是:如何指导学生掌握学法。

1.记忆词汇要音、形结合。学习英语词汇应注意拼读,因为英语是拼音文字,他具有书写和语音两种形式,拼写用字母,拼读用音标,这是学习英语词汇的难点之一。但拼写和拼读之间是有规则可循的,字母在什么情况下读什么音这就是读音规则。教会学生拼读方法,记住常用读音规则,学生有了自学能力,就不会死记硬背生词,这样就从学会进入了会学。

2.记忆词汇要英、汉结合。学生记忆单词的最大难点是英、汉语单词不能对应,或误用意义相同、用法不同的词,或不分词性错误使用。教师就应该尽量在造句、阅读等各项练习中提高常见单词的再现率、重复率、使用率,时时处处体现,并强调动词、名词、形容词等实词的存在形式,体现在一切教学过程,而不是只在单词拼写中才练习。

3.“书面表达”练习贯穿于日常教学过程。书面表达在英语试题中是重头戏,多数教师领学生在考试前集中练习,临阵磨枪。我觉得书面表达的练习应贯穿于日常教学之中是比较科学的,学生不会有压力,学生的表达能力是在自然过程中形成的。

4.丰富英语课堂活动。开展形式多样的课堂兴趣活动,如设置英语角、做游戏、猜谜、学唱英语歌、编短剧、角色扮演等,是英语课堂教学延伸的重要部分。给学生自由支配的时间与空间,让他们模仿地道的英语语音语调。在这篇课文的教学中就可以让学生来扮演其中的三个角色,创设情景,使学生置身于比较真实的语言环境中,展示其学习成果。由于他们是学生代表,在理解力、思维方式等多方面比老师更接近他们的同学,他们的表演一般更利于学生掌握课文内容,调动其学习热情,了解跨国的气候,文化及风土人情,真好像一幕幕栩栩如生的戏剧。还可通过归纳电话用语、邀请朋友郊游、购物等方法,确实做到了以点盖面、以旧带新,使学生兴趣盎然。此外,还可以请班级数理学科较好的同学用英语口算出各组对话竞赛中的优秀率。

5.组织课外活动。轻松又有竞争性的课外活动必然会使每个学生全身心地投入,挖掘自身潜能,最大限度地再现旧知识。英语教学的目的是培养学生的思维、想象、交际和创新能力,这些能力只有在英语知识的实践过程中才能得以运用。为了更好地使学生将已学知识学以致用,提高交际应用能力和阅读写作能力,如:每周末布置一些弹性作业,要求有潜力的同学增加“Whatwasonlastweek”,写作采用brainstorming方式。每堂课前组织学生表演freetalk,或课后要求学生亲自动手制作“Teachers’Day”,“MerryChrist2 mas”,“NewYear’sDay”,“Birthday”等贺卡,写上英文贺词,进行评比。奖励优胜者、鼓励中间生、帮助学困生,使每一位学生都学有所获,让人人永远有一个“跳一跳,可摘到”的欲望和要求,变“苦学”为“乐学”,从“要我学”转为“我要学”,提高学习积极性,建立良好的心理定势。

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