李素满

（肇庆科技职业技术学院，广东 肇庆 526020）

论教师期望效应理论在高校会计教学中的运用

李素满

（肇庆科技职业技术学院，广东 肇庆 526020）

罗森塔尔效应又称为教师期望效应，其运用能有效地激发学生潜能，提高教师教学效果。高校会计教学中教师期望效应的有效运用，要求会计教师要对影响教师期望效应的因素进行客观分析，明确运用目标，把握好具体的运用操作方式，对运用过程中可能出现的问题加以重视，才能充分挖掘学生潜力，产生良好的期望效果。

教师期望效应；会计教学；正效应；运用

1968年，美国著名的心理学家罗森塔尔教授等人设计了这样一个实验。他们到一所小学，在一至六年级各选三个班的儿童进行煞有介事的“预测未来发展的测验”，然后随机从中抽取 20%的学生，宣称他们是“最有发展潜力的学生”，并将这些学生名单交给了任课教师。8个月后，再对全部学生进行一次同样的测验，结果发现这些“最有发展潜力的学生”真的在智力上比其他学生有更大的提高，求知欲更强，教师也给了他们良好的品行评语。研究者认为，教师受到实验者的暗示，对某些学生抱有高期望，并以言语和非言语的方式将期望传递给学生，学生会按照教师所期望的方向塑造自己的行为。这就是罗森塔尔效应，也称为教师的期望效应。

罗森塔尔的实验展示了教师期望对学生影响的可能性和重要性。但必须明确，教师期待效应并不一定是积极正面的。……