张天瑜

（无锡市广播电视大学，江苏 无锡 214011）

高职院校青年班主任的成长与责任研究

张天瑜

（无锡市广播电视大学，江苏 无锡 214011）

高职院校是伴随着经济建设与社会发展而出现的一种新型院校，肩负着培养技能型和应用型人才的重要历史使命。在培养学生综合素质的过程中，青年班主任发挥着极其重要的作用。高职院校学生的特殊性给青年班主任的工作提出了新的要求。如何根据高职院校的特点做好班主任工作，已成为高职院校教育工作者亟待探讨解决的问题。面对新时期高职教育的时代诉求，为了促进和帮助青年班主任尽快地成长，提出了青年班主任在成长过程中应该注意的事项以及应该具备的责任。

高职院校；班主任；成长；责任

高职院校是培养高素质技能型和应用型人才的摇篮。高职院校的班主任是联系学校和学生的纽带，也是沟通学校教育和家庭教育的桥梁[1]。虽然班主任是一个普通而平凡的岗位，但它却担负着班级管理者和引导者的责任。切实加强班主任队伍建设，充分调动班主任工作的积极性，发挥他们的主动性，这对于加强和改进学生思想政治教育工作、推进学校各项工作健康发展具有重要意义。青年班主任是学校教育管理的骨干力量，其职责不仅要管理好班级，同时还要培养学生爱岗敬业、诚实守信、服务社会的精神。班主任工作是一项艰巨、繁琐而富有思想性、知识性、科学性、艺术性和创造性的工作。现代化的教育向班主任提出的要求越来越高，家长的高期望、素质教育的高标准，使班主任更加应该注重教育的和谐。笔者从事高职教育八年，先后担任过2002数控、2004电子商务、2006计应、2009电信四个班的班主任。下面结合自己的实际工作，谈谈青年班主任在成长过程中的几点心得体会。

一、青年班主任在成长过程中应该注意的事项

1．青年班主任要以身作则

孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”青年班主任的身正，在教书育人方面显得尤为重要。作为“传道、授业、解惑”之人，青年班主任更应该为人师表，以自己的高尚人格来感染学生。班主任良好的言传身教对学生的健康成长有着潜移默化的影响，它会像一丝丝春雨，“随风潜入夜，润物细无声。”班主任要把学生的成长放在首位，对待学生要多表扬少批评，多引导少说教，多用情少用气，多宽容少歧视，多民主少强制。这样的班主任在学生面前才会有威信，必然能够得到学生的尊重和爱戴。青年班主任肩挑期望、身负重任。因此，为了能够培养出专业知识精湛、道德品质高尚的学生，青年班主任就必须从完善自身的素质做起，做一个拥有高尚道德情操和渊博知识水平的人类灵魂工程师。

2．青年班主任要充满激情

只有充满激情，青年班主任才能充分调动学生的积极性，增加班级的凝聚力，顺利实施班级的发展规划。青年班主任要张扬年轻人独特的个性，对工作、对生活，充满激情、充满朝气，不能按部就班、墨守成规。只有充满激情和朝气的班主任，才能得到学生的信任，学生才能真正与你坦诚交流。为什么有的班级精神抖擞，而有的班级却萎靡不振呢？这一切，都与班主任有关。一个个性张扬、充满自信的班主任，如果能够成为学生的偶像，那么他的班主任工作一定是行之有效，事半功倍的。也只有这样的班主任才能引导学生逐步树立正确的世界观、人生观和价值观。一个缺少朝气和活力的班主任是不可能培养出道德行为习惯良好、言行举止文明、诚信意识强烈、负有社会责任感、肯吃苦耐劳的学生。

3．青年班主任要勤于思考

班主任工作是非常辛苦和琐碎的，他要将班级中具有独特个性、处于不断发展变化中的学生，培养成能够深受企业欢迎的技能型和应用型人才。孟子说：“心之官则思，思则得之，不思则不得也。”因此，班主任必须勤于思考。班主任需要思考的内容十分广泛，既要考虑班级的共性特点，又要考虑不同学生之间的个性差异；既要考虑班级目标的远景性、整体性，又要考虑近景性、局部性。班主任只有根据班级学生的不同特点，因材施教，因势利导，进行全方位的立体思维，做到左思右想、三思而后行，才能找到打开每一把“锁”的“钥匙”，进而提高班主任工作的效率。为此，班主任要把握时代脉搏，与时俱进，不断更新教育理念、教育内容和教育方法，要善于运用“侧向思维”，实现触类旁通，进而探索出适合自己班级的管理模式。

4．青年班主任要勇于创新

创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。在实施科教兴国战略、大力推进教育创新的今天，创新教育要求班主任从传统教育模式的框架中走出来，抛弃传统的教育思想，有目的、有计划、有层次地在班级工作中对学生进行创新意识、创新精神、创新能力的培养。面对新时期高职教育的时代诉求，班主任必须勇于创新，要改变以往班主任对学生“牵着鼻”、“抱着走”的做法，而是让学生能够“自己走”。同时，班主任还要积极营造创新教育的环境，班级管理变封闭型为开放型，改变以往呆板的教育模式，创建健康有序、宽松和谐、开放高效、激励上进的教学环境[2]。班主任工作是一项创造性的劳动，只有打破常规思维，敢于标新立异，才能真正做到以创新教育为核心，培养出具有创新思维的人才。

二、青年班主任应该具备的责任

1．青年班主任要具备健全学生人格的责任

叶圣陶说：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，教育就是培养习惯。”良好的行为习惯是健全学生人格的基础。人格是构成一个人的思想、情感以及行为的特有的统合模式。它具有独特性、稳定性、统合性、功能性。健全人格，就是要培养学生具有良好的思想道德，能够构建和谐的人际关系，保持乐观向上的生活态度，对自己充满信心，对学习充满兴趣，对未来充满憧憬[3]。播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。健全学生人格是一个系统工程，它会影响学生一生的命运，这需要青年班主任孜孜不倦的努力。青年班主任只有深入学生，全面了解学生，不同情况区别对待，帮助他们思想上解惑，文化上解渴，心理上解压，才能担负起“万丈高楼平地起”的铺路人。

2．青年班主任要具备教会学生感恩的责任

现在的学生集万千宠爱于一身，身上多多少少有些“骄横”。这种“骄横”对营造师生之间以及同学之间融洽和谐的教学氛围起着一定的负面影响。教会学生懂得感恩，让他们在成长的历程中多一些关爱，他们的人生会更精彩。一颗感恩的心，就是一粒爱的种子。当一个人懂得感恩时，便会将感恩化作一种充满爱意的行动，实践于生活中。因此，青年班主任要让学生从感恩父母做起，进而推广到感恩同学、老师、工人、农民，甚至是自己的对手，学会凡事感激和理解，感恩助己者、感恩救己者、感恩益己者。正是这种感恩意识的培养，使学生学会了博爱，使学生能够处处为他人着想，强化了学生做人的责任感。感恩是人生的一大美德，作为学生领航人的班主任，首先就要教会学生学会感恩，这样才能培养出德才兼备的人才。

3．青年班主任要具备选拔和培养班干部的责任

选拔和培养班干部是班级建设的重要环节。要想实现对班级的有效管理，首先要配备好班干部队伍，建立起一支强有力的班干部队伍是引导班级走向辉煌的保证。高职院校的班级管理模式应该是“在班主任指导下，以班干部为主的群体管理”。班干部是班主任的得力助手，班风建设得是否卓有成效，在很大程度上取决于班干部的能力。班主任应当在新生入学以后，注意发现思想积极、态度端正、学习优良、肯吃苦耐劳和有号召力、奉献精神的学生作为班干部人选，指导他们开展班级管理工作，有意识地对这些学生进行考察、锻炼和培养，并使优秀学生通过民主选举脱颖而出，最终形成班委会和团支部的核心。只有在班级中形成一支坚强、务实、进取和有凝聚力的学生干部队伍，才能确保整个班级工作全面、扎实和有效地进行。

4．青年班主任要具备心理沟通的责任

“沟通从心开始”，青年班主任如果不能走进学生的心灵，那么他的教育一定是失败的。部分高职学生具有很强的自卑感，总觉得自己不如本科生，有些任课教师也认为他们都是高考的落榜生，从而导致学生的自尊心受到严重的伤害，有些学生甚至会产生逆反心理，情绪低落。因此，青年班主任要具备与学生进行心理沟通的责任。青年班主任要有良好的心态，不歧视学生，不应该戴着有色眼镜去看待学生，而是应该用诚心、爱心和耐心去对待每一位学生[4]。倾听是青年班主任与学生心理沟通最简便易行的方法[5]。“倾听”这个词从表面上看，它的含义似乎是被动地听取学生说话的内容，但实际上它是一个非常主动的过程，它可以使班主任无论在行为上还是心理上，都能专注地投入到与学生心理沟通的情境之中，从而赢得学生的信任。

三、结束语

在文学评论界有一句名言：“有一千个演员就会有一千个哈姆莱特。”如果套用这一说法，那就是有一千位班主任就会有一千种班主任工作方法，而其共同之处是他们都有一颗爱心和责任心。班主任工作是情感的传递和心灵的交流。爱之于学生，犹如水之于鱼、林之于鸟，须臾不可或缺。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。青年教师在成长的过程中对于班主任工作的探索，更是永无止境，只有不断地总结经验，勤于探索，勇于创新，与时俱进，才能真正地提高班主任专业化的素质。

[1] 袁莉. 高职院校工科学生班主任工作方法[J]. 科技创新导报，2009，15.

[2] 刘雪亚. 论高职院校班主任工作的创新及思考[J]. 成才之路，2008，3.

[3] 范小燕. 和谐班级的构建：班主任的责任[J]. 新课程（综合版），2009，4.

[4] 周俊华. 试论班主任在德育教育中的责任与作用[J]. 佳木斯教育学院学报，2010，1.

[5] 赵敏. 班主任与学生心理沟通方法探析[J]. 辽宁师专学报：社会科学版，2008，3.

Research on growth and responsibility of young headteacher in higher vocational college

ZHANG Tian-yu

Higher vocational college is a new college, which appears with economic construction and social development. It undertakes the important historical mission of cultivating skill type and applied talents. Young headteacher plays a more important role in the process of cultivating students’ comprehensive quality. The particularity of higher vocational college students puts forward new requirements to young headteachers’ work. According to the characteristics of higher vocational college, how to do well in headteachers’ work has become a problem which is urgent to study and solve for the higher vocational college educators. Facing the era requirement of new period higher vocational education, the points that young headteacher should pay attention in growth process and the responsibility that young headteacher should possess are proposed in order to promote and help young headteacher grow up as soon as possible.

higher vocational college; headteacher; growth; responsibility

G71

A

1008-7427（2010）09-0023-02

2010-06-22

作者系无锡市广播电视大学机电工程系讲师。