陈文举

（贵州大学职业技术学院，贵州 贵阳 550025）

贵州大学职业技术学院“三风”建设实践与思考

陈文举

（贵州大学职业技术学院，贵州 贵阳 550025）

学校校风、教风、学风建设是学校贯彻党和国家教育方针的一项基础性工作，是学校端正办学思想，提高教学质量，优化育人环境，培养合格人才的一件根本性大事。在深入开展学习实践科学发展观、践行宗旨教育活动中，贵州大学职业技术学院紧扣“改革创新，内涵发展，增强学院核心竞争力”这一活动主题，牢牢把握“完善体制，优化机制，突出特色，科学发展上水平”这一实践载体，着力解决影响学院“三风”建设和制约学院科学发展的重点难点问题，提高学院核心竞争力，卓有成效地促进了学院科学发展上新台阶。

“三风”建设；实践；思考

“三风”即指学校的校风、教师的教风、学生的学风。

校风，一所学校的风气，即全体教师、职工、学生在共同的目标指引下经过长期共同努力而形成的工作、学习、生活等方面的一种特有风尚。它包括学校领导和机关的工作作风、教师的教学作风和学生的学习风气等。它是一种学校集体的、稳定的精神状态，是一种无形的力量，是衡量一所学校教育质量和精神面貌的重要标志。

教风是教师的教学思想、教学方法、教学风格、教学态度和工作作风的集中表现。优良的教风应主要表现为：忠诚党的教育事业，把全部的心血和知识无私地奉献给学生，教师为学生而学，学而不厌；精心教导，诲人不倦；……