冯恩江

(江苏油田物探处,江苏扬州225007)

浅谈提高基层领导干部的理论素质

冯恩江

(江苏油田物探处,江苏扬州225007)

理论素质是基层领导干部各方面素质的核心和基础。理论上的成熟是政治上坚定的基础;理论素质的高低决定着执政能力的强弱。在新的历史条件下,党员干部特别是基层领导干部要加强学习和实践,不断提高自身的理论素质,从而增强执政能力。

领导干部;理论素质;实践

基层领导干部的理论素质,是指基层领导干部在从事基层组织和基层管理等领导活动中作为职务行为的基础理论品质,是基层干部经过坚持不懈的学习和实践,在理论上和实践中所达到的水平和境界。可以这样说,基层干部理论素质的高低,与是否能承担领导重任,团结和带领广大职工完成任务有着密切关系。

一、基层干部理论素质提高的基础在于提高思想认识

对“三个代表”缺乏深刻的理解,就难以摆正主人和公仆、权力和义务的关系,更难以做到对上负责和对下负责的一致性;如果对自己的使命和责任缺乏理性认识,也就难以保证共产党人的政治本色。

二、基层干部理论素质提高的途径是干部自身的学习

江泽民同志在分析全党干部队伍素质状况时指出:“大力加强干部队伍建设,提高广大干部特别是领导干部的素质,已经是摆在全党面前的一项刻不容缓的任务。只有整个干部队伍的理论素质提高了,我们党的领导水平和执法水平才能进一步提高。”江泽民的话,语重心长,深刻的指出了提高全党干部尤其是领导干部的理论素质的紧迫性和重要性。第一,只有提高理论素质,才能保持政治上的清醒和坚定。我们党的历代领导人都高度重视党员特别是领导干部的自身建设;第二,只有提高理论素质,才能创造性开展工作;第三,只有提高基层领导干部的理论素质,才能自觉地实现全心全意为人民服务的根本宗旨。全心全意为人民服务是我们党的根本宗旨,也是对各级领导干部政治理论素质的基本要求。作为一名基层领导干部,对所追求的理想、信念缺乏科学的把握,就谈不上为之奋斗献身;如果

首先,科学理论知识的学习,是提高基层领导干部理论素质的基础。提高理论素质,首先重视科学理论的学习。理论的学习有两个方面:一是通过书本系统的学习;二是在生产实践中学习。不论从那一方面去学习,最根本的是去伪存真,学习那些先进的科学的理论知识。学习理论的关键是要掌握理论的科学体系、基本原理和精神实质上下功夫,而不能浅尝辄止,满足于字面的一般理解。作为基层领导干部,面对复杂多变的新情况、新问题,理论上没有功底,就难以透过现象抓住事物的本质,更谈不上理论联系实际,解决实际问题的能力。要学好理论知识就善于忙里偷闲,养成坐下来读书的好习惯。在实际工作中,大多数基层领导干部能坐下来学习的机会并不多,这就应当在平时养成挤时间学习的习惯。现在的问题是,不是没有时间,而是有一些领导干部坐不下来,读不进去,或者满足于现状,或者埋怨于辛辛苦苦、忙忙碌碌,或者喜欢于迎来送往忙于应酬,而无暇顾及读书学习。事实上,只要减少那些不必要的应酬,合理的安排工作和学习,每个领导干部都可以挤出时间来学习的。关键在于领导干部有没有求知的欲望,有没有做好工作的责任心,有没有加强学习、提高理论水平和执政能力的紧迫感和使命感。

其次,调查研究、坚持实践是提高基层领导干部理论素质的中心环节。调查研究和坚持实践,是我们党的优良传统和工作作风,是党的一项基本工作方法和领导制度,是我们党的谋事之基、成事之道,也是每个领导干部必备的一项基本功。搞好调查研究,无论对于基层领导干部的工作还是提高理论素质,都有着至关重要的意义。

事实告诉我们,不论是马克思主义学说还是科学理论都有时代特征,教条主义是行不通的,只有将理论与具体实际相结合,它才具有无限的生命力。特别在新的历史时期,作为基层领导干部应当充分认识到时代赋予的责任,在用先进理论武装头脑的同时,搞好调查研究的重要性和必要性。世界在变化,形势在发展,中国特色社会主义实践在深入,按照“科学理论武装、具有世界眼光、善于把握规律、富有创新精神”的要求,在工作中端正学风、改进工作作风、提高服务意识,从文山会海中、从迎来送往中、从繁琐的日常事物中解脱出来,深入班组、到现场,有目的、有针对性、有重点地进行调查研究。只有这样才能获得真知,才能实现理论与实际的结合,才能有效地提高基层领导干部的理论素质和处理实际问题的能力。

三、基层领导干部理论素质提高的关键是实践和运用

第一,理论联系实际,学以致用是提高基层干部理论素质的关键。提倡领导干部理论联系实际、学以致用,既是一项组织要求,也是一项政治任务,更是提高领导干部理论素质的重要途径。

领导干部理论联系实际,学以致用,关键是要对实际有一个客观、全面的了解。在学习实践科学发展观活动中,有些领导干部常常从现实生活中找一些个别事例,来印证书本上的个别结论。用这样的方法联系实际,不可能找出正确答案来。因为社会生活是复杂的,有现象、有本质,有主流、有支流。工作也是这样,即使是先进单位,也能找出个别问题;即使是差的单位,也会有闪光点。如果只见树木、不见森林,就会把局部看成整体,把片面当成全面。因此,用书本上的个别结论去套现实中事例的方法,必然导致理论和实际的分离、主观和客观的分离。用这种方法去研究工作、解决问题,没有不碰钉子的。这就要求我们,一定要以科学发展观为指导,认真了解实际,研究实际。也就是说,要在详细地占有实际资料的基础上,了解客观实际的发展过程,以及在这一过程中的各种矛盾和矛盾的各个方面。只有在掌握丰富的、全面的、系统的、真实的资料的基础上,经过科学的分析和综合,才能从现象中抓住本质,从个别中抽象出一般,从苗头中把握趋势,找出事物内部的联系和发展规律,这样才能找出解决问题的正确办法。不要眼睛只有个别事例、没有全局,除了思想方法上的主观、片面以外,还与工作作风不深入有关。没做系统的、周密的调查研究,只是走马观花地到处看看、转转,脑子里只能装一些零星的个别事例。凭着个别事例判断一个单位和一个人的工作好坏,制定决策,解决问题,是不可能正确的。因此,提高基层领导干部理论素质,搞好理论联系实际,学以致用,除了端正思想方法外,认真搞好调查研究也是不可缺少的。

第二,积极实践和大胆创新是提高基层干部理论素质的有效方法。领导干部理论联系实际的过程,是对党的理论和方针、政策学习、思索和具体运用、结合的过程,又是进行艰苦创造和不断实践的过程。但是,目前一些领导干部做的并不好,平时不学习、工作不用脑,一天到晚忙于拉关系、装门面,天天围着电话、网络、会议转,官僚主义、形式主义等不良作风,直接影响了理论联系实际、密切联系群众的优良作风的发扬光大。解决这些问题根本方法就是不断地学习,以当代中国改革开放和现代化建设为中心,以我们正在做的事为切入点,着眼于科学理论的运用,着眼于对实际问题的理性认识和解决,着眼于新的理论的学习和实践。只有理论联系实际、学以致用,并大胆创新,才能不断开拓工作的新局面。

[1]毛泽东选集[M].北京:人民出版社,1991.

[2]邓小平文选[M].北京:人民出版社,1993.

[3]江泽民文选[M].北京:人民出版社,2003.

责任编辑 胡号寰 E2mail:huhaohuan2@126.com

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D630

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1673-1395(2010)01-0260-02

2009212210

冯恩江(1959—),男,山东临朐人,政工师,主要从事思想政治工作、党建工作研究。