高职高专计算机网络人才培养的探索与实践

2010-08-15魏评

电脑与电信 2010年9期

魏评

(无锡科技职业学院网络中心，江苏无锡214028)

1.前言

计算机网络是信息技术领域的一门重要的分支学科，具有很高的工程实践性。随着信息技术的高速发展，以Intranet（内联网）、Internet（国际互联网）为代表的网络应用，已渗透到社会生活的各个方面，构成了以知识经济时代为代表的基础载体。此外，政府上网、企业上网、家庭上网工程不断深入，互联网普及率进一步提升，电子商务交易快速增长，促使企事业单位需要更多的高素质、技能型的计算机与网络管理方面的专业人才。劳动和社会保障部颁布的第四批国家职业标准中，明确规定了计算机网络管理员已经成为当今社会的一个新兴专业，从业者必须具备一系列专业、高端的计算机及网络操作技能。在最新统计的十大热门行业排名中，互联网与电子商务、计算机软件、计算机硬件与网络设备名列前三，从业者有着良好的就业前景与发展机遇。

人才的培养关键要靠教育，职业教育是我国教育事业的重要组成部分，由于强调理论教育、实验实训与技能素质培养并重，毕业生具备了直接上岗的就业技能。目前就高等教育角度来看，我国计算机网络人才的培养主要面向两个层次方向：一是从事基础理论研究、网络技术与产品研发型的人才。必须具备深厚的计算机系统知识，从事网络底层通讯协议的研究、协议标准的制定、复杂的网络通讯编程、网络软硬件产品（包括路由器、交换机、防火墙、嵌入式网络等）的研发与设计等；二是从事计算机网络管理与维护的操作技能型人材。具备较高的计算机理论基础，熟悉各类主流网络操作和各种网络服务器平台，精通中小型企业网络的设计、配置、集成、运行、管理与维护等。在我国的教育体系中，高职教育的知识层次结构高于中等职业教育，而略低于本科层次的教学难度，学生在具备较强基础理论知识的同时更侧重于工程实践技能的培养，面比较宽广。因此，高职高专类计算机网络人才的培养主要应面向第二个层次方向，这就为教学方式、教学内容、教材选用等确立了科学的依据。根据人力资源部门的调查统计，用人单位迫切需要具有较强的计算机网络工程实践能力、尽快掌握新技术和新应用的技能型人才。刚从高职院校毕业的大学生，往往较好地掌握了基础理论知识，但动手能力还相对比较薄弱，特别是缺乏具体工程项目的实践经验。因此需要通过科学的方法，贯彻高职教育领域科学发展的理念，从教学环节的各个方面不断地探索、实践与创新。

2.不断探索先进的高职教育理念，引入ADIT培养目标与PBL教学方法，培养创新型网络管理人才

网络技术是一门实践性很强的课程，国内外很多高校与IT培训机构经过多年的教学探索与实践，提出了：ADIT培养目标与PBL教学方法。一个优秀的计算机网络人才应具备Analysis(分析问题)、Design(设计规划)、Implementing(项目施工)、Troubleshooting(监理与故障排除)的ADIT综合能力。将ADIT具体化，涵盖了网络工程的规划、设计、实施、运行、管理与维护的全过程，其实质就是培养具有综合项目应用能力的高层次计算机网络管理人才。

PBL（ProjectBased Learning）即“基于项目的学习”，提倡的教学方法和思想是先从网络工程实际项目中引出必须掌握的知识点，然后通过讲解相关的理论知识结合辅助实践，实现项目所要求的功能。根据PBL的教学思想，必须精心设计与分析网络工程的实际案例，“以任务来驱动学习，以任务来解决问题”。比如可以结合学生所在学校的校园网建设、网络实验室建设等来具体分析介绍，通过循序渐进地学习相关网络知识，提出切实可行的实施步骤。在教学过程中，要突出重点内容的讲解，不要泛泛而谈，适当改变“板书形式”的传统教学模式，配合多媒体演示来更好地训练学生分析问题与解决问题的能力。以解决问题带动知识和技术的学习，可以激发学生的学习兴趣，提高创新意识和自主学习能力。

3.突出培养学生“职业技能”的特色，加强实验实训教学与技能素质培养

高职高专以“知识、能力、素质”教育贯穿于人才培养的主线，特别突出了职业技能与就业素质的培养。实验实训是高职高专人才培养的重要手段，必须切实抓好实践性教学环节的建设。实验课的目的是为了验证某个理论、技术的科学性与可行性，实训课的目的是在科学性的基础上强化了学生的技能培养与熟练掌握的程度，为踏上工作岗位打好扎实的基础。因此在计算机网络专业课中，应该加强并逐步提高实验类、技能训练类课程的教学比例，强化目标考核。鼓励具有工程背景的专业教师参与计算机网络实验实训校本教材的编写。要注意校本教材与传统教科书的区别，尽量提供案例分析式、手册式、具有启发性的教材，使之成为学生必备的工具书。

由于教育经费投入有限，专业实验室中很难配置大量的高端网络实验设备。高职院校可以逐步提高和改善实习实训条件，尽可能多地创造教学所需的实验环境，并提高现有实验室的利用率，使学生有更多的机会参与实验实训。例如，“防火墙安装与配置”是高等计算机网络专业课中的一个重要实验。硬件防火墙的价格十分昂贵，动辄几十万元一台，为了满足教学需要在一个实验室中配置若干台硬件防火墙也不太现实。教师可以拓宽教学思路，利用配置双网卡的计算机结合专业防火墙软件等来完成试验任务，如基于Windows平台的ISA Server、基于Linux操作系统的RouterOS防火墙等，让学生亲自动手完成防火墙系统的构建和实验。在高端交换机、路由器配置实验中，可以结合虚拟机软件、网络设备仿真软件，让学生利用软件仿真技术，先模拟练习高端网络设备的配置。待模拟练习比较熟练后，再结合真正的网络设备完成配置实验，以达到事半功倍的效果。而且虚拟机软件、网络设备仿真软件可以拷贝给学生，以供课后模拟配置训练所用，加强课堂知识的巩固和课后自学。随着学生宿舍中计算机的日益普及，还可以指导学生在宿舍中利用虚拟机Vmware软件，模拟出一个仿真的网络环境，完成一些主流的配置实验。

在实验选题的过程中，要注意课题的新颖性、紧密联系当前企事业单位的实际应用、有较高价值的课题。要培养学生的发散性思维和创新性，激发学生的实验兴趣，通过多种途径来完成某个实验任务，做到一题多解，灵活运用。网络工程的实验实训课题通常有多种解决方案，比如“双机互联”、“VPN远程访问”、“网络杀毒”等。在“双机互联”实验中，至少有6种以上实现方案，如“利用交叉网线直接互联”、“利用交换机互联”、“利用路由器互联”、“利用无线网络互联”、“利用全光纤互联”、“有线网与无线网混合互联”、“利用Internet远程互联”等。实验教师可以指导2～3种方法，其它方法让学生查阅资料、相互探讨，自行予以解决，并熟悉每种实现方法的差异和适用环境，更好的培养学生的创新能力和发散性思维，提高动手能力。

4.引入高端网络设备的技能培训、技术认证与人事职称考试的教学内容，鼓励学生多参与工程实践

把计算机网络的教学与技能考证相结合，是提高学生就业能力的重要途径之一。许多高职院校都提出学历证书加岗位证书“双证”并重的要求，鼓励学生考取职业岗位证书、技能培训证书等。特别是获得国际上著名品牌的专业证书越来越受到IT业界的普遍认可和重视。以美国思科CISCO公司为例，其职业证书涵盖了从CCNA/CCDA的初级网络技术认证、CCNP/CCDP中级网络技术认证到CCIE专家级证书。获得思科技术认证的工程师才有资格配置思科各个档次的网络设备。国内著名的网络设备制造商，如华为、H3C、锐捷等，也推出了针对本公司产品的各个层次的技能培训。高职院校可以采取校企合作等方式，开展著名网络品牌的技术培训与认证，通常可以获得教育行业特别优惠的价格来添置实验设备，为学生考证和社会化人才培训提供方便。一般可以选择1～2个国际品牌、2～3个国内品牌，开展技术培训。在网络设备的配置上，建议从低端到高端、循序渐进的方式，先从家用、小型办公办公环境中的SOHO（SmallOffice HomeOffice）设备开始，再到高端设备。要善于总结、归纳不同品牌产品配置命令的差异，做到灵活运用、融会贯通。针对目前网络中的主流应用展开基本技能和动手能力训练，在不同的学年中应有不同的教学侧重点，逐步提高难度和复杂度。适当引进人事职称考试、社会化培训等，如人事局网络工程师培训项目。参与工程实践是提高学生动手能力的一个重要途径，尽可能的让学生多参与工程实践活动，开展各种科学实验。培养学生的实验兴趣和强化考核的同时，可以在每个学期或每个学年组织一次学生计算机网络技能方面的竞赛活动等。

5.加强教育资源数据库的建设与共享，加强教材建设，培养学生课后自学的兴趣

计算机网络技术更新速度快、产品研发周期短，新的应用不断推出。作为信息时代的大学生，学习知识仅仅局限在课堂上和书本上是远远不够的。课后可以充分利用图书馆、利用Internet检索信息，不断加强自我学习。引导学生不要沉迷于Internet娱乐方面内容，要让Internet成为学习的有力工具。通过Internet检索网络设备厂商的网站，熟悉最新的网络设备的功能、型号和参数，了解一些工程案例和技术方案。充分发挥图书馆的作用，建立海量存储的多媒体教学资源库、电子图书数据库等，扩大学生的学习资源宝库。提高学生计算机专业英语能力，能够读懂英文原版的技术资料。高职高专计算机网络教学要注重培养学生能力，提高动手技能，能够解决身边的网络应用问题。教材要突出新颖性，能够反映出近几年来计算机网络应用领域的最新成果，例题丰富、通俗易懂、便于学生自学掌握。提高现代化教育技术手段，鼓励教师制作高水平电子课件。教师可以整理归纳实用型的网络电子资料，通过网络共享的方式给学生下载。注重启发式教育，激发学生的学习兴趣，培养学生创新型思维。在教学过程中不仅要“授之以鱼”，更要“授之以渔”，要培养学生主动学习和探索科学技术的能力。可以让学生参加一些第二课堂和新技术讲座，有机会带领学生参观电信局服务器托管机房和中小型企业的网络中心机房等，亲自体验感受并能开阔眼界。鼓励学生将某些创新观点、实训过程中解决过的工程问题，撰写技术论文，在省级以上刊物发表，作为评价一个优秀毕业生的重要内容。

6.开展计算机网络技术前沿学科的教学试点

目前广泛应用的计算机网络是基于IPv4标准、32位编址方式的，受IPv4技术本身的特点与局限性，全球公网IP地址将在未来几年内分配完毕，这给网络新技术的研发、应用与推广带来了许多限制。而基于IPv6技术为代表的新一代计算机网络、基于高性能网络的云计算与网格计算、超高速的光通信网技术、高速无线通信网技术等将在未来十年内快速发展，并对计算机网络产生新的飞跃。国家工业与信息化部也在大力推广三网合一的工程，即“有线电视网、互联网，电信网络”的三网合一的综合应用。新传感网、物联网被称为继计算机、互联网之后世界信息产业的第三次浪潮，全国传感网示范中心就坐落在无锡新区。温家宝总理特别强调指出：“着力突破传感网、物联网关键技术，及早部署后IP时代相关技术研发，使信息网络产业成为推动产业升级、迈向信息社会的发动机。”面对大量先进的计算机网络前沿科技和应用，也很有必要在高职高专层次逐步增加教学内容和教学试点，进一步拓展学生的知识面，让学习紧跟信息时代高速发展的步伐。