◆王志发 杨海明 刘兴军

(山东省青州经济开发区学校)

让提问成为物理课堂的一道风景

◆王志发 杨海明 刘兴军

(山东省青州经济开发区学校)

物理课堂 提问 教师 会问

如何提问是一门艺术,处理好这个问题,对物理教学事半功倍。

一、教师要会问,问在关键处

课堂中,教师是问的实施者,所以教师要会问,能问在点上。所谓问点,就是指提出问题的切入点。一般地说,问点应选在知识的重点、难点、疑点的关键之处,这样对问题的解决将有“茅塞顿开”的作用。比如,学习力对物体做功的内容时,质量为 m的物体放在水平地面上,受到一个与水平方向成 45度角的斜向右上方拉力 f的作用,物体在水平地面移动了 s米,问拉力对物体有没有做功?初学时,很多学生会认为拉力做了功,原因是学生对力做功的概念理解的不够透彻,没有充分理解做功的两个必要因素。如果教师先设问:一个同学提着质量为m的物体,在水平地面上走了 s米,问这个同学向上提的力有没有做功?显然,学生能够判断出向上提的力没有做功,那么错误的原因就会迎刃而解。

二、教师要会问,内容很重要

1.导入新课的提问。例如,在讲解串联电路的特点时,我设计了如下问题:亮度可调节的台灯的亮度 (或收音机音量的大小)与什么有关?(答:与电流强度有关。)改变电流大小有哪些方法?(答:改变电压或电阻。)改变电阻有哪些方法?(答:改变导体的材料、截面积、长度以及温度。)我们学过的什么仪器可调节电流的大小?(答:滑动变阻器。……