◆石初琴

(江苏省如东县丰利中学)

浅谈高中英语教学中文本资源的优化

◆石初琴

(江苏省如东县丰利中学)

英语教学文本是学生学习和运用英语的重要载体和途径,也是拓宽学生语言文化知识视野的重要辅助物。关注英语教学文本资源的优化和利用,不仅能够帮助学生更好地理解感悟语言文化知识,还能够让学生在学习运用的过程中积累丰厚的文化知识,提高他们的学科综合素养。文本资源的优化就是要在发挥学生语言学习探究的主动性基础上注重培养学生的语篇概括能力、任务学习探究能力、语言表达拓展延伸能力等,让学生从文本资源中接受知识和感悟知识,促进他们综合语言实践运用能力的有效内化生成。在教学中,发挥文本资源的优势,不仅为学生提供了丰富多彩的语言学习素材内容,还最大限度地满足学生语言学习发展需要。

高中英语 文本资源 优化

《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准 (实验稿)》在高中阶段阅读教学目标(八级)中要求学生能够根据学习任务的需要从电子读物或网络中获取信息并进行加工处理;除教材外,课外阅读量应累计达到 36万词以上。由上述信息,我们不难发现:注重文本资源的优化,发挥学生学习英语的主动性和积极性,能够让学生在自主学习和主动探究的过程中获取更为丰富的语言文化知识。这些知识也是学生提高综合语言运用能力的基础。我们在优化文本资源的教学过程中,就是要关注:(1)培养学生语篇概括能力,提升理解强度;(2)培养学生自主探究能力,提高感悟深度;(3)培养学生综合运用能力,提高创新广度。……