河南 陈冬梅

探析中职会计专业学生就业的途径和措施

河南 陈冬梅

目前中等职业教育面临严峻挑战，市场竞争明显加大，学生就业困难增大。如何提高中等职业教育会计专业学生就业竞争力，提升学生实现自我价值，使中等职业教育立于不败之地是当前从事职业教育工作者所面临的迫切问题。

中职；会计；就业

在竞争日趋激烈的21世纪,普通高校会计教育迅猛发展,然而由于中职教育在培养目标、办学模式和教学方法等方面不能适应形势发展的需要,致使许多学生毕业后无法顺利就业,中职会计教育已面临十分严峻的形势,陷入困境。会计专业主要培养学生会计、现代银行和金融所需要的业务知识，掌握会计和柜员所必要的操作技能，具有较强的岗位适应能力、动手操作能力。目前，中职学校会计专业毕业生，有两种选择：

就业。就目前就业情况来看，情况不容乐观。可分为两种情况：一种绝大部分被有关中介推荐到经济相对发达地区就业，而这部分学生所从事的工作，仅限于一些简单的重复劳动，并无任何技术性可言，且与所学专业相差甚远，这样的工作初中毕业生即可胜任，使用已学习了2-3年专业知识的中职毕业生其实也是一种浪费；第二种情况，一些中小企业，工资待遇相对较差，只有一小部分乐于接受，但中小企业所需要的是到岗以后即能工作的专业人才，而我们的会计专业毕业生，在学校学习的东西与实际工作仍有很大差别，这部分学生上岗后不能很快胜任工作。

对口升学。基于上述状况，一些学习成绩优异的学生选择了参加对口升学，力图通过提升学历来拓宽就业之路。但对于以培养技术人才为主要目的的中职学校来说，实际上是本末倒置，这与高中阶段教育区别并不大，实际上与国家大力发展职业教育的初衷相违背。

针对目前会计专业毕业生的就业情况，笔者从以下方面探析中职会计专业学生就业的途径和措施：

一、实行校企联合、订单式培养

衡量中职学校办学是否成功，最主要的标准是看学生的就业率，能否培养出社会所需求的人才。作为人才供方的中职学校必须以市场为导向，不断调整教学计划和课程设置，以满足未来劳动力市场对会计人才的需求，毕业生也能够在劳动力市场找到工作。订单式培养可从根本上解决会计专业毕业生的就业问题。订单式培养可使学生有针对性的学习专业知识：如与银行联合，学生在学校学习期间在学习会计理论的同时可有针对性的学习金融会计方面的知识，做到有的放矢；与企业联合，学生则侧重学习企业会计方面的知识。在校学习期间，可利用寒暑假到企业实习，为毕业后更快的胜任本职工作打下一个坚实的基础，也可免去学生整日无所事事的情况。

二、优化课程设置，使课程体系更加合理有效

现在的职业教育强调的是以市场需求为导向的技能教学，因此要依据社会需求的发展和变化，调整、优化课程设置。在进行具体的课程设置时，应树立以能力为本位的课程观。首先要进行会计职业分类，制定出会计职业标准，并在对会计职业活动进行分析的基础上编制出会计专业教学计划、教学媒体。其次要结合国家对会计职业的鉴定、考核体系设置相应的培训课程，使学生在毕业时能取得会计专业相关资格证书，为学生就业做好硬件准备。另外，还应积极建立以行业和系统合作编制校本课程的制度，吸收企业家、专业技术人员等参与课程的编制，以满足企业用工的实际需要。

三、强化实践性教学，提高学生的动手能力

中职学校要改革传统的专业课教学模式，加大实验和实践环节的教学力度，加强学生了解、接触和从事实际工作的意识和能力。首先在日常教学中，要积极实施探究教学、行为导向教学等多种新颖教学模式，以提高学生学习兴趣。其次，广泛开展交互探讨教学方式，突出实践性教学。可以采用案例教学法，即通过剖析会计案例，让学生把所学理论知识运用于会计和理财实践活动中，以提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。第三，利用实验室，给学生创建一个良好的会计模拟环境，使学生在具体操作中对所学理论加以验证，体验解决实践问题的乐趣；在仿真的环境中认识会计工作，掌握会计方法。学生通过模拟实习，不仅加深了对会计工作的认识与理解，而且提高了学生的动手能力和岗位适应能力。

四、加强职业道德教育，做好就业指导工作

中职学校应尽快加强学生的职业道德教育，为将来走向社会做好素质准备。学校要在常规的教学管理中，同步地把行业规范融入学生的日常学习和生活，并从严要求、正确引导，使学生养成良好的学习习惯、生活习惯和行为习惯，形成正确的消费观、成才观和价值观。同时，还要认真做好学生的就业指导工作。学校要做好学生的思想工作，使学生对职业岗位变动有良好的适应性，促进学生形成正确的自我评价，引导学生进行职业生涯设计、掌握求职的方法和技巧。

五、建设具有教师资格和专业技术能力的师资队伍

建设具有教师资格和专业技术能力的“双师型”教师队伍，提高教师从事本专业技术工作的能力，是培养学生熟练的职业技能和适应职业变化能力的重要条件。这就要建立教师到企事业单位顶岗工作或实习锻炼的制度。要求专业教师每两年必须有两个月到企事业单位顶岗工作或生产服务一线实践。或者教师通过业余自学，考取与所教专业相同或相近的专业技术职务或资格。教师要经常到企事业单位搞调查研究，学习专业技能，参与企业的经营管理活动，提高全体教师指导实训、实践教学的能力。

六、与会计师事务所等单位联合，解决学生实习问题

在学习了大量的理论知识后，到会计师事务所学习一些实际操作能力的知识，使理论与实践能充分的结合，使学生毕业后参加工作即是一位熟手，又能进行日常业务的处理，达到用人单位满意。

七、组织学生参加会计从业资格考试，以考促学

会计从业资格证书是每一位会计工作者必备的上岗证，而证书的取得则必须要参加会计从业资格考试，虽然国家规定取得中专及以上会计相关学历可免考一门，但会计从业资格考试于每年3月份举行，而学生取得毕业证一般是在7月份，也就是说学生毕业只能参加下一年度的会计从业资格考试，而学生若要毕业生后即从事会计工作，必然有将近一年的无证期，这样也妨碍了学生的就业。鉴于这种情况，学校可组织学生在校期间报名参加会计从业资格考试，一方面可以以考促学，促进学生加强对专业知识的学习，另一方面有了专业教师的辅导，学生的过关率也会相对提高。

（作者单位：河南省三门峡中等专业学校）