朱斐斐

（武汉工业学院工商学院，湖北 武汉 430000）

随着时代的变迁，包装已成为沟通产品与消费者之间的重要桥梁，同时也成为给人们提供多种生活方式的重要媒介。长期以来，包装用有形的、感性与理性交织的特点，得到消费者的关注，并有力地推动了商品的销售和经济的发展。

今天的造型艺术，以其多元的视觉形态冲击着我们，艺术始终是社会现实的反映。我们这个时代的艺术就是这个时代精神观念的反映，有什么样的思想观念就会产生什么样的艺术形式。所以，观念的转变是最重要的！而作为包装，其设计的“时代性，文化性”等方面决定了他的综合性较强。它是一种静态造型艺术与商业行为艺术的结合体，体现了人与物的直接交流与对话，特别强调功能性与实用性。同时包装也是一门综合性的科学，包装设计更带有综合性和交叉性。它不仅关系到材料的选择、容器的结构、包装的方法，以及造型、图形、色彩、文字等视觉语言的传达，除此之外，还涉及到印刷工艺、成型工艺、消费心理学、市场营销学、人体工程学、技术美学等多方面的知识运用，以便更科学、更合理地适应商品特点，符合市场规律，满足消费者的需求。

传统的包装设计教学存在一定的弊端。对于包装设计的授课，其过程只有结合现代的包装设计的发展趋势。清楚的认识社会产品的发展趋势，结合商业特点，才能够更好的完成包装设计的教学。我们也要记住每一个包装都是独一无二的。

1 包装设计表现形式的多样性是时代精神的体现

多样性是在现代社会趋于多元化的观念下形成的，或是国家地域的不同所带来的不同风格，是在人的认识不断发现、不断创造的过程中形成的。尊重个体人的创造，才使包装的多样性成为可能。除此之外，便是设计理念的不同。

2 现在的包装设计教学需要综合能力的培养

在包装设计的教学研究过程中，其教学核心的第一步在于通过理论教学，使学生熟悉与掌握包装设计的专业基础知识与方法，开发学生包装设计的创造性思维能力；第二步则在于通过实践性教学活动，训练学生绘制图纸与制作包装样品的实践能力。在“包装设计基础”课程建设过程中，充分考虑到了理论与实践相结合的特点，贯穿了理论及操作技能的综合运用，从教学开始就要求学生理论联系实际，从细微入手，仔细分析思考问题，不断探索艺术与包装技术、商品营销的有机结合。

同时也要注重包装设计教学的创造性引导，其根本目标就是在传授知识和训练技能的基础上，突出思维能力的培养和发展，善于思考、讨论、发展问题的各种可能性，显示如何发现思维过程中出现的问题并及时加以纠正，促进创造力整体水平的提高。

当全面地掌握了有关信息和资料，便有了分析、判断的依据，从而对调查结果进行科学的分析、统计，使结果对设计产生正确的指导性影响。拟定出合理的包装设计计划及工作进度表，以利于设计的顺利发展。

3 包装设计需要其他学科知识的辅助和教学方式的更新

在课程的设置上，建议增加市场营销、策划及市场调查的课程，加强学生对市场理论知识的学习和了解，并结合设计课程一起更系统和全面的答疑解惑，避免学生在设计过程中的盲目性和自我性。向社会和市场获得更多的商品市场知识，修炼自身良好的市场洞察力，或参与相关的社会创作实践，在实践中淘沙，在亲身体验中修正和提升专业素养，挖掘学生的潜能。

建议将市场搬进学堂，传授商业资讯和市场知识，用最真实的案例和最生动的见解来促进学生对市场的认知，有助于他们更深刻地了解设计与市场的紧密性，从而完善其设计思维的全面性和合理性。要走进市场，只有走进市场才能了解市场和把握市场，才能从市场中发现新的亮点，才能从市场中找到与自己所要设计的对象的共同语言，才能使自己所设计的作品紧跟市场。

4 包装设计需要有超前意识

超前意识非常重要。有超前意识才会充满着生机，是市场的领导者。作为包装装潢设计人员，你所设计的作品是服务于市场，所以你必须要有超前意识，有了超前意识，才能使所设计的产品包装伴随着产品走在时代的前列。

在包装设计的教学中，除了以课堂教学为主之外，还要结合部分设计现场教学来打破传统封闭式课堂教学模式，多组织学生从事一定的实际设计课题，达到巩固和加强理论知识的学习与设计实践的体会，促成体验操作和交流启发，让他们学会解决设计中的实际问题，重点在于培养一种好的学习方法、研究探讨方法和设计说服能力等综合素质的训练上，使学生能够在设计与探讨中亲身体验，尽快适应新形势下社会对包装设计的要求。

现代包装设计的趋势已指向全球性的环保原则，同时，也日益从重视功能性、合理性转到重视情感、人性化的方面。工业时代转化到信息时代之后，情感交流上的匮乏将是重要问题。因此，包装设计不仅得适应基本的功能性，还要从人的生理及心理舒适协调出发，努力追求人和物组成一体的人－机－环境系统的平衡与一致。