郭 强，潘晓丽

1.山东省潍坊市工业学校，山东 潍坊 261300

2.山东省潍坊市昌邑一中，山东 潍坊 261300

“在整个教育结构和教育布局中，必须高度重视职业教育，要把职业教育摆到更加突出更加重要的位置”（温家宝语），这给职业教育的发展带来了无限的生机。但目前在高校不断扩招，普高持续“升温”的背景下，中等职业教育发展中的生源短缺已使我们的职业教育患上了严重的“缺血症”，极大地阻碍了职教的良性发展。本文就此谈一些粗浅的看法，望专家同仁们批评斧正。

1 职业教育生源现状调查分析

针对职业学校“生源”短缺问题，笔者用随机抽样方式对某职校80名学生进行了问卷调查，调查结果如下：就“你是否自愿报考职业学校”而言：20%的学生说“碰碰运气”，80%学生答“无奈的选择”’；就“你选择职校的目的”而言：12%的学生认为“要学习一技之长”，78%学生答“拿文凭”；就“你如何看待职业教育”而言，51%的学生相信“能培养一些人才”， 49%学生说职教属另类的“少年收容所”；就“学校的配套设施能否满足你的需要”而言，10%的学生选“基本可以”，而90%的学生回答“设备落后，无法与市场对接”……从这些对比悬殊的数据我们不难看出：“职业教育”并不为社会所普遍看好，甚至有时会成为择校生的“烫手的山芋”：食之难咽，弃之可惜。这就必然导致职业教育呈现严重“缺血”状态——生源短缺；素质低劣。

2 职业教育 “缺血症”的定位思考

“生源”短缺为何会成为职业教育患“缺血症”的主要原因？我认为主要有4方面的原因：

1）经济发展态势的好坏对职业教育的发展有明显的推动或制约作用。职业教育是为学生或在职人员从事企业生产或专业工作所需要的技能技术而实施的教育。没有职业教育的良性发展，经济发展就会受到制约。要发展经济，根本的措施就是培育现代企业，走新型工业化道路，为此必须依靠教育大力培养企业人才，离开了培养企业人才的职业教育，经济发展势必受限；反而言之，没有经济的可持续发展，职业教育更是无从谈起，可见二者相辅相成，相互制约，缺一不可。昌邑市企业效益普遍不好职业学校毕业生就业困难，因而选择中职则被视为 “下下策”，职校择生就只好“降低标准”；而寿光市以闻名遐迩的“寿光蔬菜”，带动了全市大中小企业及其风土文化的繁荣，只要掌握了相关技能在本市就业则前景看好，故寿光职教红红火火。

2）社会和个人在某种程度上不能洞悉职业教育的实质和前景，从而影响了求学者的志向选择。由于受“做白领有前途，当工人没出息”等偏颇人才观长期作祟的干扰，中等职业教育吸引力不强，而且“重普教，轻职教”等旧观念未能从根本上扭转过来，职业教育并未从根本上得到社会和企业的关注和认可。有些学生宁愿拿一万元去上一个“毫无前途”可言的高中，也不愿花1000元去上一个可以学技术有就业前景的职业学校。

3）职业教育机制与社会经济发展出现脱节现象。目前不少学校办学理念陈旧，未能真正把握职业教育的内涵——以服务为宗旨，以就业为导向，培养和提高学生的职业技能是中职教育的出发点和归宿。因此职业教育往往不能面向社会，面向市场办学，致使大批的毕业生成了“不合格产品”。

4）在社会经济的迅猛的发展下，对职业教育认识的误区导致出现“金蓝领荒”。随着以技术进步为基础的产业结构不断调整升级，现代企业急需大批高素质技术人才——他们既要有扎实的理论基础，丰富的操作经验，又要有高尚的情操意识和良好的道德修养。而目前社会的思想意识与经营机制并未跟上时代的步伐。

3 职业教育“缺血症”的策略探讨

1）着眼于意识导向，从根本上解决职教 “生源短缺”的局面

（1）各级政府职业教育部门要清醒地认识到经济建设与职业教育相互制约的关系，以全新的视野，开放的心态关注地方经济的发展，从根本上保证职业教育的发展与市场经济的提高并驾齐驱，建立工学结合、资源共享制度，努力搭建校企合作以及学校、家庭、社会、企业共同参与的复合模式。

（2）职业教育的各级主管部门及社会各行各业都应明晰职教美好前景，更新观念、锐意进取。专家预计，今后几年我国企业对技术工人的需求将增加25%其中高级技师的需求将增加一倍。但目前我国7000万工人中，高级技师只占3.5%，因此职业教育的发展需变单纯的学历教育为“学历教育+职业培训”，以真正实现职教“服务社会”的构想。

2）立足于中职生的职业指导，提升毕业生的综合素质及创新能力。职业指导主要包括：1）进行职业意识的启蒙，培养职业道德，树立职业理想；2）指导学生根据社会经济发展需要和个人特长进行职业生涯设计，端正择业观念；3）帮助学生了解与所学专业相应的职业在社会中的地位作用发展状况及对从业者的素质要求，使学生掌握一定的求职就业知识、技能和方法，提高职业能力；4）指导学生进行求职、就业、升学及自身发展方向的选择，使学生学会如何在自己岗位上求得更好发展。

3）投身于“品牌产品”的理念，全力打造素质优良，开拓创新的教师队伍。借鉴有关行业的激励机制，增强职业教师的竞争意识和创新意识，以改革的视觉搞活课堂；同时学校还应注意专业整体、教师整体和科研整体的宏观调控，将全体教职工的智慧聚合到“品牌”创建上来。

4）大力发展经济，推动企业及第三产业的良性发展；为职业教育的繁荣昌盛“开道鸣锣”，从而实现物质文明和精神文明的双丰收。同时，还应注意加强宣传，深入社会扩大职业教育的知名度。

“中医上讲“血乃生命之源”，而稳定良性的“生源”供应正是职业教育得以健康发展的“生命之源”——莫让职业教育患上“缺血症”。

[1]职业学校学生就业指导.光明日报出版社,2008.

[2]教师专业发展研究,2006.