陈 萍

一、建立协调、和谐、互补的师生关系,激发学生主体意识

1.让学生体会到尊重、理解和信任

教师在学生面前往往是以一种权威的形象出现的,学生对教师心存敬畏,这不免拉开了师生间的心理距离。尤其在课堂上,学生担心回答问题出错,更造成了一种心理紧张。要解开这个结,还得先从教师做起。首先要给予学生以尊重,对课堂提问答不出的同学说:Never mind! 而不是让他长久地站着;对回答错的同学说:Thank you. It doesnt matter.之类的鼓励的话语。这样,既维护了学生的自尊,又不会使他们的学习积极性受挫。其次,要认识到课堂便是情感场,教师面带微笑、亲切和蔼地与学生交流,这样的课堂未成曲调先有情,师生间无心理距离。可见,温暖而有鼓励性的教学气氛能够在心理上给学生一种安全感,让学生体会到尊重、理解和信任。

2.了解学生个体差异,做到因人施教,面向全体

在教书的过程中我们会发现,同样的学习内容,有的学生掌握快一些,有的学生就慢一些;有的善于口头表达,有的善于书面表达;有的善于逻辑思维,有的善于形象思维,如此个体差异较大的学生集中在同一个课堂中学习,倘若教师对所有学生施以千篇一律的教学,强求他们齐步前进,这是不符合学生的客观需要的。这就要求教师在平时教学中,应仔细琢磨学生的个性,以便在课堂教学中做到因人施教和面向全体相结合。比如,课堂提问时,简单的问题让基础较差的同学回答,有一定难度的问题让基础较好的同学回答,力争使全班不同学习层次的同学都有参与的机会。 这样,学生们也会感到有不同层次的收获,从而也树立了他们在课堂上的自信。

3.让学生体验学习成功的快乐

心理学家马斯洛提出了著名的“需要层次论”,他把人的需要从低级向高级分为五个层次,其中,自我实现的需要是人的最高需要。对学生而言,即要让他们体验学习成功,满足自我实现。在英语教学中,适时地对学生加以鼓励和表扬,可以增强他们的学习信心,提高学习兴趣。例如,出考试卷时,不是想法让学生考不出,而是让学生感到跳一跳能够得到,多让他们体验学习成功的快乐,帮助他们找回自信。

二、尝试探究性教学,发展学生主体能力

1.提问题导读——教师“精讲”体现“主导”

即在授课时设置一个个的问题,它不仅仅是一问一答式的课堂提问,它要求能有效地激发学生的学习热情,引起主动探究的欲望,使得授课有顺势而下、层层递解、最后豁然开朗之功效。如果教师还是停留在照本宣科,是绝不能达到这种效果的。要提出问题,教师必须对教材进行合理的加工组合,结合学生实际情况提出适合于学生的问题,学生在寻求答案过程中就能把教师所讲的内容流畅地纳入到自己的认知结构中去,并内化为自己的知识。

(1)在导入新课前提出问题,可以激发学生的学习兴趣

良好的开端是成功的一半。此话同样适用于课堂教学,导入新课就显得至关重要。为更好地开展探究性教学,用提问的方法导入新课不失为一种较好的教学手段,它可以是问题式的,也可以是图片式的,更可以是Free Talk式的,关键是要能引出当堂课的新授内容,以此来引起学生的有意注意。

(2)在传授新课时提出问题,可以拓宽学生的思维

学生上课时面对的是一篇篇有具体含义的对话、课文或是听力材料,这些材料就好比一块块宝地,但初读时学生是很难独立找出其中的“宝藏”所在。因而作为教师就需要把原材料进行加工处理,提炼出重点难点,也即“宝藏”所在,在此基础上设计出一道道紧扣材料的疑点,在授课过程中逐一展示疑点,层层剖析,直至学生豁然开朗,这是组织学生进行探究性学习的高潮。

(3)在结束新课前提出问题,可以起到承上启下的作用

在结束新课前提出问题,不仅可以巩固反馈当堂课新授的内容,还可以为下堂课教学内容设置悬念,激发学生预习新课的热情,为下堂课的探究学习做好准备。

2.情景交际——学生“多练”,体现“主体”

如果说“精讲”体现教师课堂中的“主导”作用,那么“多练”正是学生“主体”作用的集中体现。“练”是训练性的思维活动过程,只有“多练”,学生才能巩固学到的知识并运用到实践中去。

总之,在以学生为主体的教学模式中,我们提倡师生互动,以课上的自主学习为主。学生的学习结果,主要取决于学生的自主学习意识和自主学习能力,只有在自主学习的实践活动中,才能提高学生的自主学习意识和自主学习能力。在课堂上尽量让学生自主学习,既能提高课堂学习吸收率,又能提高学生自主学习的意识和能力,同时也是检验教师教学思想的试金石。凡是在可能的情况下,教师应尽量给学生提供自主学习的机会,让学生感到自己不是在外界强迫下被动地学习,而是教师的合作者自主地学习,以此来提高学生的自尊心、责任心和主动性。英语作为“教育面向世界”的重要学科,在新形势下它的作用显得更加突出。在英语教学中, 我们应充分发挥学生的主体作用。教师在制定一个学期、一个单元具体到每一节课的教学目标时,应该把培养学生具有较强的自主学习动机的自主学习能力作为重要目标。一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生,我们会教得轻松,学生会学的愉快;以学生为主体,我们的英语教育一定会走进一个新的天地!