陈 艳，张继承

(通化师范学院 体育系，吉林 通化 134002)

高校体育院系是我国体育人才的培养基地，为体育事业的发展输送了大量人才，而随着社会发展和高校扩招，体育院系学生的就业率已呈现下滑趋势，这一问题引起体育教育界的高度重视.目前，很多专家学者从不同角度对高校体育院系毕业生就业问题进行了研究，如毕业生就业现状分析、就业难的原因、如何促进就业，等等.但这都是从全国角度来谈，范围过大，对改善体育院系毕业生就业问题仅具有参考意义，不能够从实际意义上解决就业问题.由于各高校体育院系的学生素质、课程设置、专业类型等各有不同，如要真正解决就业难问题，需在基本理论指导下，结合实际，研究本院本系的解决对策，这也应是各体育院系就业指导工作者的工作方向.然而，各高校体育院系针对于自身特点所做的有关毕业生就业问题的研究却比较少.因此，本文对我院体育系2010届毕业生就业现状进行了系统分析，并据此提出了相关对策，旨在为我院体育系毕业生提供就业指导，促进就业.

1 研究对象和方法

1.1 研究对象

抽取通化师范学院体育系2010届本科毕业生116人为研究对象，其中体育教育专业77人，社会体育专业39人.

1.2 研究方法

文献资料法：通过中国期刊网、维普资讯网等查阅了大量关于高校体育院系毕业生就业问题的文献资料，并对其进行了分析与总结，为本研究提供了理论依据.

问卷调查法：通过对相关文献资料的分析，依据目前我院体育系毕业生的就业状况，并与有关专家教授、教师进行多次讨论，确定了调查问卷.体育理论相关专家教授对此问卷的指标内容效度进行了检验，认为问卷是可行的，具有较高的效度；信度检验采用了再测法，两次测量P﹤0.01，表明问卷信度可靠，符合调查要求.此次调查共发放了116份问卷，收回116份，回收率为100%，其中，有效问卷106份，有效率为91.4%.

数理统计法：所有有效数据用SPSS13.0软件进行统计分析.

访谈法：对体育系相关专家教授、毕业生就业指导教师、辅导员、毕业生进行访谈，了解与毕业生就业相关的情况.

2 结果与分析

2.1 毕业生就业基本情况分析

从就业意向上来看，有62.3%的毕业生选择高校和其他教学单位，有22.6%的毕业生选择企事业单位，有15.1%的毕业生选择继续深造、创业以及其他工作.从就业地区的选择上来看，有20.7%的毕业生选择北京等大城市和沿海经济发达地区，有71.7%的毕业生选择中小城市或生源地，有7.5%的毕业生对就业地区无要求，没有人选择去西部等偏远地区就业.从就业动机上来看，为社会发展做贡献、实现人生目标、为建设家庭奠定基础和生存需要分别占毕业生就业动机的11.2%、49.1%、20.8%和18.9%.这些数据表明有部分毕业生对就业形势的了解还不够深入，对自身定位不准确，就业期望值偏高.

2.2 毕业生择业时遇到的主要问题

调查显示，毕业生在择业时遇到的问题中，专业不对口或专业面太窄占40%，缺乏社会关系占24%，歧视(专业歧视等)占20%，信息太少占16%.这说明专业面狭窄是影响我院体育系毕业生就业的主要原因，同时也表明目前在大部分城市体育人才已处于供大于求状态.如果要促进就业，相关教学单位应根据实际情况调整课程设置，优化课程结构，提高学生的社会服务能力、实际操作能力和创新能力，以满足就业市场的需求.

2.3 毕业生就业信息获取渠道

目前，我院体育系毕业生主要通过学校就业信息公告栏、校园招聘会、新闻媒体、人才市场招聘会以及招聘网站等途径获取就业信息.由此看来，大多数毕业生获取就业信息的渠道是多样化的，但在众多的招聘信息中，合乎毕业生就业要求、毕业生能够胜任的工作信息却少之甚少.其原因主要是：1)对于体育教育专业，城镇中小学能够提供的体育教师岗位较少，已趋于饱和，而条件较差的农村或僻远山区中小学，大多数毕业生又不愿意去.2)对于社会体育专业，虽然就业面较广，社会需求量较大，但从培养模式上看，其与体育教育专业差异不大，毕业生在校期间所培养出的各方面能力并不能满足社会对体育人才的需求.3)从毕业生的就业理念上看，他们更愿意从事一些收入可观并且稳定的工作，缺乏开拓创新能力，不敢涉足新领域或创业.

2.4 毕业生就业指导工作

随着各大高校对毕业生就业困难问题认识的提高，对毕业生进行就业指导已逐渐成为各高校的工作重点.调查中显示，对于就业指导，毕业生最希望从中获得的信息排在前四位的是：应聘技巧、用人单位信息、职业规划辅导以及专业出路.这反映出毕业生对目前所学的专业还不够了解，自身定位不明确，对就业准备不充分，同时也提示我们的就业指导工作仍需进一步加强，以使毕业生能够准确了解社会职业状况及人才市场动态，做好职业规划，不至于盲目择业.

另外，对“在校期间是否接受过就业指导或上过与就业、创业相关的课程”进行的调查发现，有一半以上的毕业生曾接受过就业指导或上过与就业、创业相关的课程，但在指导人员中，班主任老师和学校专门的职业指导老师仅占35.8%，其他指导人员有高年级同学、社会指导机构的专门人员以及父母.表明我院及系部就业指导体系还不够健全，没有把就业指导课引入课堂，缺乏就业指导教师，使得很多毕业生只能从其他人身上获取就业指导，高年级同学、父母等人未经过正规培训，没有系统的理论知识，譬如，人才学、社会学、心理学等方面的知识，对体育专业发展方向、就业形势以及人才市场信息了解不充分，他们的指导必然存在着片面性，无法引导毕业生清晰而深刻的认识就业形势，并形成正确的择业观和就业观，为择业、就业做好各方面准备.

3 建议

就目前情况看，我院体育系毕业生对自身定位不准确，就业期望值偏高，就业面窄，专业培养与社会需求存在偏差，就业指导工作体系不健全，就业压力较大.针对这些问题，笔者提出以下促进我院体育系毕业生就业应采取的对策.

3.1 毕业生对自身定位应明确

调查显示，我院体育系毕业生普遍存在着就业期望值偏高、对自身定位不准确的问题，这势必会给就业带来困难.由于高校扩招，毕业生越来越多，社会竞争越来越激烈，就业形势也愈加严峻，体育专业毕业生不能够拘泥于条件优越、工作稳定、专业对口等，应认清就业形势，结合自身条件，适当调整期望值，确定合理的择业目标.

有文献指出，目前县城级以上城市对体育专业人才的需求量不多，但广大基层却极为缺乏；高中以上学校体育教师需求较少，初中、小学以及其他体育相关领域对人才需求较多.因此，毕业生首先要了解社会需求，对自身能力有一个准确的判断，调整期望值，做好到基层或其他体育行业工作的心理准备，不能盲目自大.其次，要树立“先就业后择业”的观念，不被专业所限制，珍惜每一次就业机会.第三，要有创业精神，变“被动”就业为“主动”就业.目前我国体育产业还是一个新兴产业，其发展前景很好，体育专业毕业生具有较好的体育技术和理论，创业具有一定的优势，加之，国家对大学生创业的扶持政策比较优越，所以体育专业毕业生可以选择自主创业，将自己所学服务于社会.

3.2 调整课程设置，优化课程结构

根据当前体育专业毕业生的就业形势，相关教学单位应从社会对体育人才需求的现状出发，并结合自身教学条件、师资力量以及地域特点，对原有培养目标、专业课程设置以及人才培养模式及时进行调整、优化与整合，以培养出适应社会需求、综合素质较好的体育专门人才.因此，首先，我们应拓宽专业方向，以选修和必修的形式增设课程，注重各学科之间的交叉学习，改变原有“重术科，轻学科”的观念，给学生以更大的选择空间，提高学生的综合素质.其次，对于授课内容，应紧随时代发展，及时进行更新并将其传递给学生，以使学生对本学科有深入而准确的了解，拓宽知识面.第三，注重学生实践、创造和创新能力的培养，加强创业教育，适当增加实践教学比例，充分利用课余时间或寒暑假为学生提供实践或实习机会，这不仅能够提高学生的实践能力，引导学生的创新思维，锻炼学生的创新能力，还能够开拓学生视野，使其充分了解体育各专业的发展前景，做好职业规划，为就业和择业奠定基础.

3.3 完善就业指导工作体系

建立和完善毕业生就业指导工作体系已成为高校解决毕业生就业的当务之急.通过就业指导可以使学生了解就业形势、专业发展趋势，掌握应聘技巧，做好职业规划等，从而树立正确的就业观和择业观，准确定位.

为了更好地对我院体育系毕业生进行就业指导，笔者认为，相关职能部门应重点从以下几方面展开工作：第一，积极开发就业指导教材，加强就业指导课程建设和学科建设，逐渐将就业指导课由选修课范畴纳入必修课范畴，并贯穿于整个大学四年的教育当中.第二，注重毕业生的就业思想教育，使他们具有较强的竞争意识，并保持务实的就业心态，愿意到艰苦和需要的地方去工作或创业.第三，加强就业指导教师队伍的建设，不断提高就业指导教师的专业理论素质，使其能够在深入了解就业行情、人才需求信息、学生心理状态等的基础上，对学生进行全方位的择业指导，引导毕业生在认清自我的同时，结合实际需求，合理地规划职业生涯，为顺利就业打下坚实的基础.

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