刘 丹

(南昌市图书馆，江西 南昌 330025)

21世纪需要多元化的复合型人才。然而，知识的获得、能力的提高在很大程度上来自个人大量的课外阅读积累。教育家们发现，儿童的阅读能力与未来的学习成就有密切的关联，而家庭对幼儿早期阅读的作用至关重要。

20世纪70年代末由新西兰教育家霍德威(Holdaway)等人首创了一种成人与儿童互动式早期阅读法——分享阅读（Shared-book reading）。在轻松愉快的亲密氛围中，成人和儿童并非以学习为主要目的地共同阅读一本书，这是一种类似游戏的活动。亲子分享阅读特指家庭情景中父母和孩子共同阅读故事书或图画书的一种亲子阅读活动。实践证明，这种共读活动能帮助幼儿掌握词汇，为幼儿提供印刷符号的经验和故事的叙述结构，对培养幼儿的口语表达能力、阅读能力和学前书写的能力大有帮助，并能促进幼儿社会性的发展。公共图书馆作为社会文化教育机构，开展亲子阅读服务工作，责无旁贷。

1 公共图书馆建立亲子阅读模式的重要性

新的教育理念认为，早期阅读已提前至0岁开始，并且0～3岁这一年龄段的阅读，对孩子潜力的开发，有着不可估量的作用。著名婴幼儿专家田森（Robert C.Titzer）博士指出，从小培养孩子认字和阅读，能培养他们对阅读的兴趣。因此，从婴幼儿时期注重小孩阅读能力的培养，也就是进行早期阅读，是很有必要的。早期阅读也被人们习惯性地称为“终身学习的基础，基础教育的灵魂”。

2009年5月16日在北京召开了 “首届两岸四地亲子文化论坛”，来自澳门大学中文系博士生导师、文化评论家李观鼎先生提出，亲子教育是一个系统工程，要着力培养智慧。而学校教育通常都是着重知识的灌输，而不是培养智慧。广泛的阅读、知识的积累、优良品格的形成都离不开图书馆，图书馆无疑是家长和孩子最好的选择。

公共图书馆开展亲子阅读活动不仅能开发幼儿智力、培养其阅读兴趣、提高其口语表达能力和阅读能力，有利于充分发挥图书馆教育职能，而且可以让家长与孩子进行更好的交流，为家长和孩子提供了相互沟通、交流的平台，有利于全面提高家长和小孩的思想道德水平。

2 公共图书馆开展亲子阅读活动的措施

2.1 设计科学、实用的亲子阅览室是开展亲子阅读活动的基础保障

图书馆的亲子阅读室读者对象主要是0～6岁的婴幼儿及其家长，所以其内部设计要具有科学性、实用性，而且富有童趣，充分满足幼儿及其家长的需要。首先，阅览室应设在光线充足，楼层不太高的位置。其次，内部的布置要考虑适合少儿的色彩、尺寸、样式、风格等设计因素。最后，选购的书架或书柜应便于幼儿取放书籍。在亲子阅读室里配备富有童趣的桌椅、五颜六色的地毯和靠垫、卡通形象的阅读标记、彩色的墙面、卡通的人物或动物的图画，为孩子营造可爱、生动、色彩斑澜的阅读场所。如深圳少儿图书馆，它的建筑设计充分体现了人性化。在馆内设计了城堡、榕树，小朋友或坐、或卧，可以用一种很休闲的方式津津有味的阅读自己喜欢的书籍。还专门为婴幼儿设计了阅览区中最大的、适合婴幼儿进行阅览活动的空间。其中设有兴趣诱发阅览区、启蒙阅览区、讲故事区、表演台，该馆独特的装饰设计，充分体现了设计者要为婴幼儿的健康成长创造一个 “多彩梦幻”的主题世界。又如温州市少儿图书馆，在新馆布置上选色鲜艳，书架高度比平常书架略低。该馆开辟了300m2的亲子阅览室，并配置了大量玩具。出于保护幼儿的考虑，所有桌椅设计上大都避开棱角，地面采用了防滑的地胶板。

2.2 配备适合小孩阅读的书籍是开展亲子阅读活动的前提

笔者调查发现，不少家长在为孩子准备阅读材料时带有很大的盲目性和主观性，70%以上的家长只是凭自己的兴趣爱好和判断为孩子选书，较少考虑到孩子的需求和意愿，而且在为孩子选择图书时更多地是从智力开发需要考虑，范围较窄。有30%的家长还说不清为孩子选择图书的依据。因此，选择适当的书籍，作为亲子阅读的载体就更重要了。图书馆为小孩选购图书时，既要满足家长教育的需要，又要符合孩子的口味。如《好孩子和妈妈一起读》就是一种不错的书籍，它强烈地传达出编者对亲子共读的呼吁，在这套书里包括108个最著名的童话故事和108个最著名的动物故事，成为目前经典童话书中故事最多最全的书籍。在亲子阅读过程中，家长要自然地让幼儿培养阅读技能和良好的阅读习惯。例如：教小孩学会以正确的方式取书、拿书、翻书，学会从上到下、从左到右按图画的顺序阅读；选择在光线好的地方看书；不撕书、爱护书；看完书后放回原处，摆放整齐等。

2.3 举办丰富多彩的读书活动是开展亲子阅读活动的主要形式

公共图书馆要鼓励家长和小孩共同参加各种生动有趣的读书活动：（1）亲子比读。当孩子有一定的阅读能力之后，家长可以和孩子们进行亲子比读、故事表演、趣味游戏等；（2）游戏与智力活动。高尔基说：“游戏是儿童认识世界的手段。”举办讲童话故事、玩具置换、诗歌朗诵、图书漂流、故事演绎、有奖知识竞答、跳蚤市场等少儿活动，丰富孩子们的生活，从而让孩子们爱上阅读，爱上图书馆；（3）设计“亲子阅读卡”。记录孩子读过的书籍、亲子阅读的心得体会，以及孩子的兴趣爱好等信息，以方便家长选书；（4）开设童心影视窗，节假日为孩子播放儿童电影。学龄前这个时期，不仅是帮助儿童认识颜色、动物、植物、交通工具，学习简单语文、算术知识的好时机，也是培养他们养成良好的读书习惯和良好的学习习惯的好时机。

2.4 让家长掌握阅读技巧是开展亲子阅读活动的有力保障

在亲子阅读中，家长的阅读技巧是很重要的，直接影响着孩子的接受能力及对事物的理解。家长作为孩子的第一位启蒙老师，也是最重要的老师，家长阅读技巧的掌握也是很重要的。图书馆应对家长进行阅读技巧培训，使家长掌握一定的阅读技巧，帮助孩子更快地理解知识，享受阅读的快乐。家长应掌握以下阅读技巧：（1）朗读。声情并茂的朗读是激发孩子产生阅读兴趣的前提。如夸张的表情、抑扬顿挫的音色、生动的语言、形象的手势等都会加深孩子的印象；（2）参与模仿，表现图书情节内容，充分调动幼儿阅读图书的积极性。家长可以通过声音的演绎、动作的演绎把书中所要表达的内容淋漓尽致地表现出来，让孩子更容易理解书中内容；（3）在游戏中阅读，让幼儿充分享受阅读图书的快乐。家长可以用游戏的心态和孩子一起进行亲子阅读。如可以一起模仿图画书中的故事人物，家长和孩子分配好角色，共同把故事演绎出来。这种寓教于乐的方式很适合孩子；（4）反复阅读图画书。家长通过反复阅读图画书，把书籍中隐含着的教育价值、知识技能、道德品质、情感体验和处世交往等方面的内涵诠释出来。幼儿自身也需要反复阅读书籍，通过多次的阅读来感受、体会和理解。开展这样的亲子阅读活动，既是一种学习手段，也是一种生活方式；（5）确定固定的阅读时间。在亲子阅读中，应有相对固定的阅读时间，从而形成相对稳定的阅读习惯。家长要指导孩子利用零碎的时间阅读书籍。美国教育家霍勒斯曼说：“假如每天你能有15分钟阅读的时间，一年后你就可以感到它的效果。”

2.5 提高馆员队伍综合素质是开展亲子阅读活动的重要保证

图书馆作为传递知识、进行文化科学知识教育的重要机构，图书馆员是图书馆的核心，是图书馆开展亲子阅读活动的重要保证。图书馆员应具备以下素质：（1）具有良好的服务意识。在图书馆的亲子阅读室，图书馆员除做好本职工作以外，还应真诚、热情、主动地为家长和孩子提供服务，帮助他们找书，教会读书方法，制订读书计划，将书库内书籍的摆放位置、排列方法教会家长，这样才能方便他们查找图书。同时向他们推荐新书；（2）具有勇于开拓创新的精神。“人皆学而知之，而非生而知之”。图书馆作为提供知识和教育的场所，图书馆员更应进行学习，接受教育，不断提高知识水平，才能更好地为读者服务；（3）具备积极向上的心理素质和思想道德素质。良好的心理素质是做好本职工作的前提，是为读者提供热忱服务的保障，是每一个图书馆员都应具备的基本素质。同时馆员应树立正确的人生观、价值观，热爱图书馆事业；（4）具备现代服务技能。在科技日新月异的今天，图书馆员应掌握最新的现代化的技能，全心全意为读者服务。

3 结束语

书，是一颗幸福的种子。只有花时间细心地灌溉，才能长出丰硕的果实，才能最终受益。史翠克兰·吉利兰在《阅读的妈妈》一书中写到：你或许拥有无限的财富，一箱箱的珠宝和一柜柜的黄金，但你永远不会比我富有——我有一位读书给我听的妈妈。时至今日，从小就着手培养孩子们的阅读兴趣，已经成为越来越多家长重视的教育理念，亲子阅读也被家长们所接受并认同。实践证明，在图书馆的地毯上爬得多了，时间长了，潜移默化，读书就很容易逐渐成为孩子们生活中的一部分。在孩子的眼里，读书将变得不再辛苦，而变成一种快乐而有趣的事情。通过亲子阅读，让孩子爱上读书，培养孩子愿意去亲近书本，让孩子像喜欢玩具一样喜欢读书，像喜欢游戏一样喜欢阅读，然后慢慢地养成阅读的习惯，让阅读陪伴孩子的童年。

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