江苏省泰兴市教研室（225400） 徐兆兰

高三地理基础复习课教学规范化研究

江苏省泰兴市教研室（225400） 徐兆兰

高三地理基础复习课（一轮复习课）是高中学段至关重要的课型，对于全面落实高中地理课程标准、为高等学校输送优秀人才有着特殊的作用。规范化的基础复习课可使学生进一步完善认知结构，将新授课上的知识经验调整转化为具有个性特质的“意义建构”，从而为后续的专题复习课“强化学生地理创新意识、提高地理应用能力”作好坚实的铺垫。同时，科学地设计好基础复习课的教学行为，也能有效促进同一班级内学生地理学业成绩的均衡发展，从根本上控制两级分化的现象，形成优质高效的特色。

然而，随着地理新课程改革的不断深入，部分一线教师对高中地理课型的分类研究与规范化实践相对滞后，以致高三地理基础复习课在教学内容、课堂结构、教学效果上存在一些重负低效的问题。主要表现为：以“灌、背、默”等形式让学生生吞活剥地复制教材；以一本复习资料为蓝本，师生一起去“同化”；以“满堂练”形式去提升学生的考试能力；以“深挖与综合”形式去强化“学科知识”的教学等等。

建构主义教学思想认为，知识是随着学习者认识程度的变化不断变革、升华与创造的，是学习者在特定情境下基于自己的知识背景主动建构起来的；教学目标的定位应该正是学生需要解决的问题；教学过程的设计就是有助于学生“自主建构”的学习环境设计，包括“情境、协作、会话、意义建构”四个要素；……