鲍丽君

河南新郑市人民医院 新郑 451100

糖尿病是一种终身代谢性疾病,已成为目前严重威胁人类健康的主要问题,而健康教育在糖尿病治疗中成为不容忽视的重要手段之一[1]。为了寻求一种科学、系统的、有效的健康教育新模式,提高糖尿病患者的自我护理能力,减少糖尿病的并发症、降低病残率,节约有限护理人力资源是摆在我们面前的新课题。为了实现实现糖尿病教育的标准化,自2007年根据我院的实际情况,引入糖尿病健康教育的“临床路径”,目的在探索有效矫正不合理、不规范的教育行为(教育不到位和教育过度等),从而保证了教育的效果和教育的质量。

1 临床资料

均为我院内科2007年以来住院的糖尿病患者138例,男93例,女45例,年龄28～74岁。患者均意识清楚,能独立或与家属共同完成健康教育。

2 糖尿病教育的临床路径

2.1 评估 病人入院时责任护士积极收集有关资料,如生命体征、身高、体质量、年龄、性别、教育背景、生活运动饮食习惯、个性特征、疾病相关知识等等,进行全面评估,并将收集的资料正确分析,判断患者的健康问题。

2.2 制订计划目标 由主治医生、护士长、责任护士及患者(或家属)共同参与,并根据评估患者健康问题共同制定有侧重的健康教育方案及达到目标的促进计划。

2.2.1 疾病相关知识的教育:入院后1～2 d进行:①疾病的常见症状,疾病发展及预后,常见并发症。②常规检查的目的及方法。③药物的剂量、用量,给药时间方法,教会其如何观察药物的疗效、不良反应及处理对策。……