蔡春双

河北省迁安市特殊教育学校 河北迁安 064400

浅谈多媒体与培智教学

蔡春双

河北省迁安市特殊教育学校 河北迁安 064400

智障生往往对学习提不起兴趣，因此，教师必须采用多媒体教学，激发和培养学生的兴趣，让其直观感知、积极参与、发展思维和语言，享受成功与喜悦，以达到良好的教育教学效果。

智障生 多媒体教学

兴趣是最好的老师，是入门的向导。但智障生除了对吃感兴趣外，恐怕再没有比音乐、动画片对他们更具有吸引力的事物了。因此，笔者在多年的培智教学实践中，坚持采用多媒体教学，激发培养学生的学习兴趣，收到了良好的教育教学效果。

一、故事引入，激发学生学习的兴趣

对于智障生来说，往往是上课铃响了，人虽然坐在了位子上，但根本没有上课的意识。如果刚上课时不把其注意力吸引过来，将很难进入新授内容。相反，如果能有一个好的开头，让他们在上课伊始，就处于轻松愉快的气氛中，并积极投入学习活动中，无疑会进一步提高教学效果。所以，从事智障教学的教师一定要设计好每节课的开头。比如：在进行《快慢》的教学时，采取的是故事引入新课。笔者把《龟兔赛跑》的故事制成动画片，播放前，要求学生要仔细看，认真听，最后做一个小裁判员。布置完了“任务”后，马上播放课件，孩子们的眼前就出现了清新、艳丽的画面：远山、近水、绿树、红花，一片幽幽的绿地，一只活泼可爱的小白兔，一只憨态可掬的小乌龟……这时，教师配音：一个晴朗的早晨，小兔出来散步，非常开心，这时一只小乌龟走了过来，向小兔打着招呼：“小兔哥哥，你好！