刘 莉

乐山职业技术学院 四川乐山 614000

提高化学教师信息技术素养的策略

刘 莉

乐山职业技术学院 四川乐山 614000

化学教师信息化素养是教师整体素养的有机组成部分。要提高化学教师的信息化素养，教师必须更新观念，增强其对信息的敏感度和创新能力。同时做好教师的培训工作。

化学教师；信息化素养；提高策略

随着时代的发展，信息技术已成为世界各国实现政治、经济、文化发展目标最重要的技术，同时也给教育教学工作带来了巨大的冲击。首先，教学手段、教育模式、教学方法等发生了根本的变化。利用计算机网络和多媒体技术，信息量大、表现形式灵活多样、图文并茂、交互功能强、操作简单，可以使教学变得形象、生动、直观，提高教学效率。同时使用多媒体手段也能实现教学互动，网上提问、网上答疑、网上考试都成为可能。其次，教育信息化将推动办学模式发生转变。开放式的网络化教育，使教学从校内到校外，甚至进入家庭。然而，教育信息化并不是简单的技术问题，全体教师的参与是教育信息化成败的关键。信息技术素养作为教育信息化的重要组成部分，越来越受到世界各国的关注和重视。所谓信息技术素养，是指人在信息社会中接受存储分析使用和生产信息的综合素质,它包括信息意识、信息能力、信息思维、信息伦理道德等具体内容。

面对教育信息化浪潮和当前进行的新课程改革，化学教师利用信息技术支持和促进教学，进行化学学科课程与信息技术的整合，加强自身的信息技术素养，并促进自我发展，随着时代的演进，愈显现出异乎寻常的意义。化学教师只有具备良好的信息技术素养，才能适应时代的要求，更好地做好教学工作。在信息化时代，传统的化学教学上升到了一个全新阶段，信息技术在化学教学中的应用，要求化学教师必须具备良好的信息技术素养，这是培养学生创新意识、创造能力的需要，同时，由于化学内容具有直观性、实验性和实践性等特点，也要求教师有较高的信息技术素养，因此，必须注重对化学教师信息技术素养的培养。

一、化学教师应该具备的信息技术素养

1.获取、分析信息的能力

网络提供了丰富的信息资源，化学教师必须掌握从网络获取教育信息资源的方法，能熟练地运用常用工具软件,从而可以获取自己需要的各种信息。也可以利用网络进行协商交流学习，并共享教学资源，如使用电子邮件、QQ聊天工具，BBS论坛，专业网站等方式。另外，网络课程资源的开发利用对于教师来说也极为重要。互联网作为世界上最大的信息库,其丰富的教学资源及信息越来越被人们所重视。化学教师必须具备较强的信息意识，要善于从网络资源中汲取各种化学课程资源，改进教学手段和教学方法，拓展课程内容，扩大学生视野。

化学教师从网络获取信息后，要能够在获取的信息资源中进行筛选鉴别，对所要利用的信息资料会识别其有效性、准确性、真实性。分类整理，提取出对教学和课程研究有用的信息，对数据进行分析、处理后作出正确的判断。

2.信息技术整合能力

化学教师要熟练运用各种应用软件，如Word，Excel，PowerPoint，Flash，Dreamweaver等，制作电子教案、教学课件，加大课堂信息容量。在化学教学中，使用多媒体课件，许多很难用实验、语言来表达清楚的难点，尤其是物质结构、化学键等微观理论，会变得直观、形象、易懂，教学效果较好。例如，对电子云和杂化轨道、有机化学合成反应等知识，可以用计算机模拟其过程，让学生“看到”电子的得失、化学键的断裂与产生等过程。而像一些无法在实验室完成的工业过程，如硫酸的工业制法、合成氨工业等，则完全可以通过计算机模拟演示，使学生轻松掌握。

充分利用网上的图像资料、文本资料等作为教师开发或学生创作的素材，整合到与课程内容相关的电子文稿、课件之中，整合到学生学习的课程学习中，让网络及网络资源发挥最大的作用。

3.学会自我培训和自我发展

在网络化学习、终身化学习的今天，教师要积极利用各种资源和有利条件，进行自我培训，例如申报各级各类与信息技术教学应用有关的教研课题，不断强化学习，自我发展。许多教育网站也包括了教师继续教育的内容，可供教师学习。

二、在教学实践中提高化学教师信息化素养的策略

1.教师要更新观念，增强信息化意识

要有效培养与提高化学教师的信息素养，应该在更新教育观念上下功夫。教师要对教育信息技术的发展所引起的教育理念、教学思想、教学模式、教学方法、课程标准、教材和教学内容的变革有一个理性认识。实践表明，高素质的教师不仅能用好教育信息技术，而且有可能成为教育信息技术的高手。

(1)信息时代，网络阅读将成为教师获取信息、教学和科研的重要手段。因此，重视并坚持网络阅读是教师自我培养信息素养的重要途径。

(2)尽量多用计算机进行备课，处理日常事务，熟练使用一些常用的软件，如Word，Excel，PowerPoint等。

(3)在教学中充分创造条件，多用多媒体上课。

2.教师信息技术能力的培训

随着教育信息化的进一步发展，对教师的信息技术能力的要求也越来越高，而在现在教师队伍中，信息技术水平参差不齐。因此，对教师信息技术能力进行培训的要求是很有必要的。

可以根据教师的信息技术能力的不同，分层次进行培训。基础培训包括计算机基础知识、Windows操作系统、Word文字处理、互联网基础等内容；高级培训包括PowerPoint文稿演示、Excel电子表格、Dreamweaver网页制作、Flash动画制作等内容。除此之外，化学教师的信息技术培训，应该要有化学软件、化学实验模拟等专业信息技能的内容。

三、结束语

要真正进入网络教学不仅仅是对基础硬件的要求，更为重要的是教师如何才能改变传统的教学方式，运用现代教育技术手段,将信息技术与课程整合，使教学以学生的“学”为中心改变。目前教师的信息意识薄弱，提高教师的信息技术素养，不仅是师范院校和其他培训机构的责任, 更需要教师自身的不断学习和发展。只有树立现代教育理念、教学思想，重新认识教育信息资源，特别是网络教育信息资源，掌握现代教育技术，提高信息技术素养，才可能迎接新课改的对教师的挑战。

[1]郑小军，王屹，王祖浩.化学新课程与信息资源:网络环境下的化学教育[M].北京：高等教育出版社，2003

[2]王世雷.化学教师信息素养的培养[J].教育理论与实践,2008,6

[3]潘有志.试论高校教师信息素养的培养与提高[J].桂林航天工业高等专科学校学报,2007,4

The strategy to upgrade information accomplishment of chemistry teachers

Liu Li
Leshan vocational and technical college，Leshan，614000,China

The information accomplishment of chemistry teachers is an organic part of the overall accomplishment of teachers.To upgrade their information accomplishment，chemistry teachers must update their ideas，enhance their sensitivity and innovation of information，and do well intraining teaches.

chemistry teachers;information accomplishment;the strategy to upgrade

book=155,ebook=838

2010-04-20

刘莉，本科，讲师。