鲁亚敏 王秀君

台州学院 浙江临海 317000

地方高校实验室安全分级考核探析

鲁亚敏 王秀君

台州学院 浙江临海 317000

通过查找地方高校实验室安全管理存在的问题，探讨实验室安全分级考核的意义和各级实验室安全责任人员考核评价指标体系, 介绍以台州学院实行分级考核的做法和取得的效果。

地方高校；实验室安全；分级考核

实验室是实验教学、科研工作的重要场所，使进入实验室的师生安全进行实验是设备管理处实验安全管理的主要任务。我国一些办学时间长的重点高校在实验室安全方面有相当成功的经验，但对于处于发展阶段的地方高校，由于实验安全保障技术力量不足，安全意识淡薄，缺少必要的实验室安全考核制度，都存在不同程度的安全隐患。

一、地方高校实验室安全管理之难点

地方高校一般是从基础学科多，新兴学科数量少，实验室数量少和规模小的专科学校升格，原有实验室的功能大都是普通的认知水平的验证性实验。随着学校的发展，地方高校实验室的功能逐步转变为原理、分析和设计实验。由于实验向复杂、大型、综合方向的发展，给原有实验管理带来更多、更大的安全隐患，原来的实验室安全管理模式与当前的实验安全要求不相适应。地方高校与办学时间长，学科门类多的综合性大学相比，实验室安全管理方面存在以下不足。

1.对实验的性质改变认识不足。地方院校实验一般要经历从普通的基础课验证性实验，到大型的、特殊的实验的过程。由于实验的安全管理观念改变滞后，只注重因仪器设备或设施陈旧，线路老化，损化酿发的设备设施事故，以及火灾、爆炸、毒害、机电伤人等安全，而容易出现重大事故的一些大型设备安全问题重视不够，对实验室环境保护重视也不够。

2.忽视对实验室环境与安全必备设施的配置。高校普遍存在注重教学改革与创新，重视教学科研仪器设备的投入与更新，对实验室环保与安全资金投入不足，环保设施不能满足要求，实验中产生粉尘、噪音、有害气体、排放废水、废液因设施不完善而只好放任自流。

3.规划设计考虑不周，造成安全隐患。学校不断扩张，实验室规划面积不足，实验室只能利用架空层，在抵御台风、洪水等气象灾害方面也存在隐患。虽然大部分实验室是新建设，由于规划设计人员对各类实验室的功能要求缺乏一定程度的了解，尤其是对一些特殊实验室的特殊要求知之甚少，因此在实验室建设的规划设计中对设施和装备的安全要求考虑不周，工程设计上存在漏洞，包括人与机械、作业环境之间匹配不当等，造成了安全隐患。

4.地方院校学生安全习惯与环保意识相对较差。环保与安全、消防、自救等知识相对较弱,有的学生没有甚至不了解实验室环保与安全的基本知识与技能。

地方高校一般处于中小型城市，实验废弃物处理水平低。一些二线、三线等城市如台州市就没有对废弃化学品进行销毁处理资质的单位，各地方高校只能自己采取临时措施，把高浓度的无机废酸、废碱液体经中和分解后，确认安全，倒入下水道。

二、实验室分级安全考核概念

针对地方高校实验室安全管理存在的问题，在对实验室安全问题进行必要的技术预防外，我校实行了实验室安全分级考核，以此激励和鞭策与实验室安全相关的所有人员，调动了各级各类人员的积极性，确保实验安全。

实验室安全分级考核将考评激励机制作为实验室安全工作的切入点，由设备处实验室安全责任人，二级学院的分管实验室院长，每位实验员与实验教师共同构成安全责任体系，对实验室安全责任进行分解，将安全考核评价指标量化，涵盖面广，易于操作，使考核评价体系体现实验室安全工作规律和特点，使“虚”功“实”做，建立起健全事故隐患排查治理和建档监控制度，制定本单位隐患排查的内容、范围，便于按照“日查月清”的要求全面开展自查，彻底排查隐患，不留死角。

三、分级安全考核指标体系

根据不同的与实验安全有关的人员，在实验室安全中起着不同的作用，制定不同的指标体系。

1.学院分管实验室安全职能部门与人员应承担监管责任，除制定安全制度以外，重在检查落实，重在加强与学校负责安全保卫工作机构如保卫处的协调工作。对发现的安全隐患及时发送整改通知，检查整改情况书，对各类实验室安全责任人员进行定期考核。

2.对分管实验院长的考核，包括以下几方面：(1)在安全教育方面，对学生进行环保与安全培训教育。(2)从教学内容和时数上，从考核形式和要求上是否有具体的规定和统一规范。(3)制订应急处理预案，确保实验室在发生事故后，能科学有效地实施处置，切实有效地降低和控制安全事故的危害。根据不同学院是否制订应急处理预案，例如触电应急处理预案，现场火灾应急处理预案，危险化学品事故应急处置预案，剧毒药品中毒应急处置预案。(4)制订实验室检查制度，落实二级学院安全责任人，在每个实验室公布实验室安全责任人。(5)有些易被偷盗的贵重仪器或公共计算机房是否有切实可行的保卫措施，如在一些实验室装监控。

3.对专业实验室的考核，关注以下方面：(1)《实验室安全守则》《实验室安全卫生管理制度》等关于安全的规章制度，是否在每个二级学院公共场合如大厅、走廊与实验室等进行制度上墙。(2)实验室将制订针对自己学院实验室特点的安全制度，实验室进行上墙。(3)对大型精密仪器的操作，尤其是一些具有危险性的仪器，要根据要求，在机器边贴上操作流程实，指导学生进行安全操作。(4)各二级学院按实验室分室、房间号、责任人落实安全责任人，在每个实验室有关责任人进行公布。

4.对实验员的考核，(1)检查三防（防水、防火、防电）登记表，每个实验员每周是否有三防登记，对不符合规定的操作和不利于安全的问题，是否提出询问，对不听劝告或有碍安全的行为，是否制止。(2)坚持良好的习惯，例如，不在实验室内吃东西、喝水、嚼口香糖、化妆；不在实验室内的冰箱、冰柜、冷藏间、烘箱内存放食物；不喝实验用水龙头流出的水；不用实验器皿盛装食物；避免单人做实验；进行实验时人不能离开现场。入室应穿实验大褂。(3)根据实验要求，进行实验准备与指导工作，注意局部防护，必要时佩戴安全防护眼镜、防护手套、防护面罩、防毒面具、呼吸器等个人防护用具。实验室中的钢瓶，必须固定，严禁放倒使用、严禁阳光暴晒，等等。药品要分类存放，模糊或脱落的药品标签要及时更新，废液要分类收集、记录，预约外送，废液不应超过废液桶容积的90%。破碎的玻璃器皿应放于不易划破的容器内收集并送废液回收站。废液、实验废弃物、药品空瓶严禁随意丢弃于走廊或垃圾箱。

5.对实验教师的考核。在实验课前都会强调安全知识，对他们的安全进行防范在每门实验课开始前，都会强调实验室安全问题，并针对自己的实验提出安全方面的防范、要求等。对存在安全风险的实验，每小组都有一个教师或实验人员站在旁边指导。

四、实验室安全分级考核初见成效

实行实验室安全分级考核之后，各二级学院在实验室安全管理方面发挥创新精神,成效突出,并且形成了各自的特色。针对剧毒、易制毒药品严格管理，药品分开摆放,对这些药品的购买、领用、使用详细登记,专人负责,易产生毒气的实验室配备通风机、通风柜、排风扇加强制毒药剂的防盗管理。针对混凝土搅拌机(速度快，手机伸过去放材料，容易搅到手指)、万能材料试验机(铁屑易迸出)等大型设备在进行实验课时先进行小组培训，要求学生对操作非常熟练，对操作流程进行默写。针对数控车床、电火花切割等设备在车削过程中形成的切屑，进行实验课时先进行小组培训，实验室内机器旁边贴上操作流程。在实验课前都会强调安全知识,对他们的安全进行防范。一些重型设备等放在架空层。针对生物安全、细菌病毒方面,动物实验室解剖后的尸体经过焚烧,再填埋,加强对一些实验动物的管理,严防产生实验动物咬断电线等事故。高压灭菌器等易爆仪器上贴操作说明。

对实验室安全分级考核实行检查制度化，在全校营造了安全文化氛围，提高了当事人的安全意识，极大改进了实验室的安全现状，提高了安全管理水平与环保意识，适应低碳社会的要求。当然，通过实践，我们也发现在实验室安全分级指标体系中也存在一些不完善的地方，安全考核如何信息化等问题，需要我们去进一步探索。

[1]唐满生.高校实验室安全管理探究[J].湖南科技学院学报，2008，29(4)：162～164

Local assessment of classif i cation of laboratory safety

Lu Yamin,Wang Xiujun
Taizhou university,Linhai,317000,China

Through the problems in the management of laboratory safety in local universities,the significance of laboratory safety rating assessment and the evaluation index system of the responsibility of staff are discussed. And the practices and results of rating assessment in Taizhou university are introduced.

local colleges;laboratory safety;grade assessment

book=102,ebook=281

2010-04-21

鲁亚敏，本科，助理实验师。王秀君，本科，研究实习员。