励慧芳

树立科学学习观努力创建学习型党组织

当前，创建学习型党组织越来越成为各级党组织的自觉行动，需值得我们共同关注与深思的是：党中央在新形势下提出的创建马克思主义学习型政党的要求，是有特定的丰富的内涵的，并不是说只要多读书就能成为学习型组织了。要将各级党组织真正建设成为学习型组织，首要的前提是必须树立科学的学习观。

学习观，是人们在学习问题上的基本观念，它决定人们投身学习活动的动机、态度、方法及成效评判的价值取向。在创建学习型党组织中，我们应当具有什么样的科学学习观呢？根据十七大以来党中央关于建设学习型政党的基本精神，当代中国共产党人的学习观，除了创建学习型社会理论所说的“终身学习”、“团队学习”这两大理念外，还需要特别重视强调“放眼世界”、“突出党性”、“注重内化”、“以学为乐”这四方面的理念。

首先，在“学什么”的问题上，要强化“放眼世界”的观念。党的历史说明，在不同的历史时期，我们党总是从中国革命的实际出发，站在人类社会发展潮流的前列，向世界学习能够引领中国进步的先进文化和经验，从而使我们党成为领导中国革命和建设走向胜利的先锋队。建党初期，我们党顺应世界发展潮流，选择了学习马克思列宁主义和十月革命的经验；建国初期，我们党放眼世界，选择了学习走社会主义道路，从而成功地领导中国人民实现了民族独立和使中国走上了现代化的道路。在“文化大革命”结束后，我们党同样还是通过放眼世界，在学习和借鉴先进国家走向现代化的经验中，实行改革开放，从而开辟了中国特色社会主义道路。十七届四中全会将“科学理论武装、具有世界眼光、善于把握规律、富有创新精神”作为建设学习型政党的总体要求，正是对我们党历来所坚持的这种科学学习观的科学总结。

其次，在“为什么学”的问题上，要坚持“突出党性”的观念。当前，建设学习型社会已经成为世界各国人民的共识，我们党提出建设马克思主义学习型政党，就是对当代世界这种先进文化潮流的积极响应。但必须认识到，在新形势下中国共产党人之所以如此强调建设学习型政党，根本的目的还是为了更好地为人民服务，这是我们党在学习观上区别于其他社会组织与团体的党性原则。当前，我们党肩负“执政为民”的历史使命，就更要坚持“权为民所用、情为民所系、利为民所谋”这个党性的最高准则，时刻牢记建设学习型党组织的出发点和落脚点就是提高党的执政能力，实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益。

其三，在“学得如何”的问题上，要树立“注重内化”的观念。现在我们所说的“学习”，是由古代汉语中的“学”与“习”两字复合而成的概念，“学”是“求知”，“习”是“由知而行”，所谓学习，是包括知与行、理论与实践这两方面的涵义，所以，真正意义上的学习，应当是“知行合一”的。这是中国传统文化所十分强调的，更是中国共产党所大力弘扬的优秀学风。在建设学习型组织过程中，在考量“学得如何”这个问题时，就必须注重理论与实践相结合这一重要的问题，特别要强调知识学习的“内化”问题，也即人们的学习活动应当是对外部事物的发展规律通过认知转化为内部思维的过程，是人接受群体或社会性的规定并使之成为其人格一部分的过程。在当前，尤其要突出社会主义道德精神对于党员干部的“内化”问题，要按照十七届四中全会《决定》的要求，注重社会主义核心价值体系的学习教育，以划清四个“界限”为准则，把理想信念教育作为全党学习践行社会主义核心价值体系的重中之重，按照“真学、真懂、真信、真用”要求，努力培育和提升广大党员干部高尚的人文素养和道德形象。

其四，在“怎样学”的问题上，要倡导“以学为乐”的观念。孔子有句名言：“学而时习之，不亦说乎？”中国历史上许多有识之士都大力倡导学习对于人生的快乐价值。当代世界人们所普遍认同的关于学习型社会的理论，倡导学习快乐的方法，确立以学为乐的理念，认为不断地快乐地学习是人的本质的展现。创建学习型组织的本质追求，就是创造出新的知识、新的技术、新的管理方法、新的理论。中国共产党人以全心全意为人民服务为人生的最大快乐和终极追求，要在“自觉践行社会主义荣辱观，培养高尚道德情操和健康生活情趣，保持昂扬奋发的精神状态”基础上，保持“工作着、快乐着，学习着、快乐着”这样一种心境，从而使我们不仅把学习当成一种责任，想学、善学、恒学，而且能进入乐学这样一种人生境界。

（摘编自《宁波日报》2010年9月24日作者为中共宁波市委党校党委书记、常务副校长，研究员）

励慧芳