顾 隆

解剖学作为医学教育的主干课程，医学生对解剖学知识掌握得如何，对其后续的其他基础医学和临床医学技能的学习有着举足轻重的影响。解剖学的教学除课堂教学外，实验教学至关重要，解剖实验是提高解剖教学质量中必不可少的重要环节，因为它不仅可以验证课堂上所讲的理论，增强感性认识，并且能进一步加深理解和记忆，同时也可以加强对学生基本技能的训练，培养学生思考、分析、综合解决问题的能力[1]。实验室的建设包括对人才的建设，对设备的建设以及对环境的建设。本文我们重点谈谈如何加强解剖实验室建设，从而为解剖实验课提供良好的教学环境。

1 加强解剖实验室人才建设

1.1 注重引进实验人才

实验室工作特点是专业性和技术性都很强，工作内容不但担负着实验设备的管理和实验的准备，还担负着实验教学、实验技术的改进和创新等重任，所以，在实验工作中，工作人员必须是专业型人才，必须具有实际的动手能力，还要具有创新性思维，属于典型的应用型人才。

1.2 调动实验人员工作积极性

实验室工作人员都处于科研和教学的被动地位，工作的积极性不高，在加上为了教学需要，制作标本很辛苦，工作中常常为福尔马林挥发气体所包围，工作环境较差，所以会大大降低工作人员的积极性[2]。在对实验人员的管理上，根据和谐社会理念，倡导以人为本，在领导层面上要重视工作人员的需要，充分地依靠人，完美地塑造人，要从物质方面对工作人员的劳动进行客观公正的评价和奖励，使工作人员的艰辛劳动得到承认，他们才会有工作的热情。比如，我们应该注重实验技术人员平时的工作；在教学理论建设方面，鼓励实验技术人员参与教学和科研课题，从理论上要加强其学习，从实验创造性方面得到培养，要重视工作人员在实验工作中遇到的困难，能够切实得到解决。

1.3 加强实验人员的再深造

我们应鼓励并提供条件让实验技术人员进修学习，定期参加相关技术培训和学习，对试样工作人员进行定期的听课，鼓励他们查阅资料、撰写论文等，以及时更新自己的知识，掌握现代仪器设备的使用方法和实验技术。

2 加强解剖实验室设备建设

2.1 加强实验室内解剖标本的建设

在解剖实验室内，要有满足教学需要的高质量的解剖标本。在现在的教学中，不但有传统的教学模式，还有现代化的教学模式，但是标本作为解剖教学来说是必不可少的，所以说加强实验室中标本建设是必须的，同时也是实验室管理中的难点和重点。例如，在对大标本的管理中，如完整的尸体标本，在教学间歇期内，常常放置在箱式实验台内，用时抬出放置实验台面示教，学生自学时教师巡回指导，在实验教学中，要加强对已经暴露的血管、神经保护。在实验教学中要不断提醒学生不要过分牵拉，课后放回箱内，每周需喷洒1次5%的福尔马林溶液，以防干燥和霉变。对于小标本的管理，要根据标本的系统存放在固定液的标本盒子内，盒子或者箱子最好是透明的，便于学生观察学习。上课时随用随取，用后放回原处，注意定期补充保存液浓度。

2.2 加强实验室内模型与挂图的建设

器官或者脏器的模型在解剖教学中发挥着独特的作用。有些人体部位实际较小，或者结构非常复杂，有时不能直接在尸体标本上观察学习，所以可以通过模型来进行观察学习。如尸体上结构较小的且复杂的，通过放大模型，可以让学生切实观察到相关结构，便于学生理解，且形象逼真，所以模型在解剖教学中发挥着很重要的作用。再者色彩艳丽，层次清楚、标识明确的挂图也有助于学生学习解剖结构，可以增强学生对解剖结构和功能的理解和记忆，便于自学。在现代教学中，现代的教学手段越来越多，但挂图仍有其不可忽视的使用效果。在对挂图的管理中，要把挂图按照系统进行分类，同时根据分类进行悬挂，由专人负责收取和悬挂，不可随意堆放，如果出现破损，要及时修表，以免影响教学效果。

2.3 加强多媒体解剖实验设备建设

解剖学教学属于形态教学，在以往的教学手段中，标本、模型、挂图是最常用最基本的教学手段，缺点是不容易携带，特别是在进行理论教学时，特别是理论教学时，携带大的标本进行授课几乎是不可能的。随着现代教学手段的发展，多媒体技术在教学中逐渐得到发展，并且在形态教学中发挥的很重要的作用。多媒体教学中，可以把挂图或者标本上的内容转化为图片或者动画，可以通过放大或者缩小等形式更好的展示解剖结构，其内容可用很小的磁盘进行存储，携带方面，且内容丰富。所以在解剖实验设备建设中，也应加强多媒体设备建设。为了适应多媒体建设，实验室工作人员也要掌握多媒体设备的使用，并能够对存在的一般故障给予及时解除，以免影响教学，所以要躲到课前必须查看每台设备能否正常启动运行，课后检查有无异常，确认无误后关闭设备。切断电源，盖好罩布，平时应定期进行检修和维护。

3 加强解剖实验室环境建设

3.1 加强实验室环境建设

解剖实验室的环境建设最棘手的问题是福尔马林的刺激气味，它带给师生的不仅是感官上的不适，最大的危害是对身体的摧残。我们在每个不锈钢可升降解剖台都设计安装了隐蔽的下排风设施，减少了有毒气体对人体的伤害，使学生可以在相对安全自然的环境下进行较长时间的学习。我们应参照人体解剖实验室建设的环境，绿色环保、人均使用面积、人性化的设计理念，整体建设实验室的规模与环境。

3.2 加强实验室安全制度建设

为了实验教学正常进行，必须要有合理科学的实验室安全制度。所以必须加强实验室安全制度建设[4]。要有以下安全制度：设备安全用电制度、实验室用水制度、实验室防火防盗制度、保存尸体的废弃液的处理制度等。在实验室的安全管理中，应该建立“实验室物品及仪器日常使用和维护登记制度”、“实验室管理人员职责”、“实验室物品及仪器损坏赔偿制度”等一系列措施，确保责任到人，强调防范，注重落实，通过建立健全的制度有效的保障实验室日常运转，从而保证教学的顺利进行。

总之，加大实验室建设和管理力度，改善和提高实验室的设施环境，建立一支结构合理、人员稳定的高素质实验技术队伍，并建立有利于调动实验人员积极性的有效措施和实验室仪器设备等投资的有效机制，才能为解剖实验课提供良好的教学环境。

[1]梁明康,苏曲之,朱芳武,等.人体解剖学现代实验室建设的体会[J].广西中医学院学报,2007,10(1):104-105.

[2]张春光,马广.加强人体解剖实验室标本建设[J].赤峰学院学报(自然科学版),2007,23(1):113-114.

[3]刘自力,姜海波,王正东.人体解剖学实验室建设的经验与探索[J].局解手术学杂志,2008,17(2):144-145.

[4]郭勇.人体解剖学实验室管理探讨[J].山西医科大学学报(基础医学教育版),2006,8(1):78-80.