牟伟明 许 珂

摘要:本文阐述了常州工学院财务管理专业定位和人才培养模式上走产学研结合之路,促使专业教育与财务管理职业岗位“零距离”的特色,以求探索目前应用型财务管理专业本科人才培养模式。

关键词:应用型;财务管理专业;零距离;人才培养模式

财务管理专业是根据教育部1998年颁布的《普通高等学校本科专业介绍》而新设的一个本科专业,是将原来的“理财学”和“资产评估”两个本科专业归并后形成的,属于管理学学科门类下的工商管理类专业。教育部将财务管理专业设置为独立的本科教育专业,这说明财务管理专业的开设是适应我国经济发展的实际需要,有其紧迫性和重要性。近十年来,各高校对财务管理专业在人才培养目标、课程体系设置以及教育教学方法改革等方面进行了有益的探索和实践。在当今世界经济全球化日益加深,国际经济的竞争与合作,产业结构以及技术结构调整将加速财务职业岗位和技能的变化和更新的新时期下,如何更好地建设财务管理专业是各高校面临的新课题。

常州工学院作为一所地方性本科院校,学校的定位就是为地方经济和区域经济的发展培养高级应用型人才。财务管理专业作为学校新设置的专业,其立足点就是为常州地方经济和区域经济发展培养高级应用型财务人才。财务管理专业建设和发展的目标就是构建具有我院特色的“零距离”特征人才培养体系,全面提升财务管理专业毕业生的核心竞争力和就业优势,在江苏省同类院校的财务管理专业中形成特色化品牌。

1“零距离”培养人才的特征表现

所谓“零距离”,是指我校教学工作与社会和工作实际尽可能接近。财务管理专业按照品牌化的特色专业建设要求在人才培养目标和“产学研结合”的培养方式体现“零距离”的特征,构建具有我院特色的人才培养体系。

1.1人才培养目标体现“零距离”。

财务管理专业建设基于21世纪对财务人才需求实际,按照高级应用型人才的培养和成长规律,以适应现代化教育的需要为前提,坚持为地方和行业经济发展服务的方向,以提高人才核心竞争力为目的,以就业市场为导向,走产学研结合的道路,培养具有较为扎实的基础理论和专业知识,并具有较强实务能力和创新意识的财务管理专门人才。

1.2“产学研结合”的培养方式。

所谓“产学研结合”,既指一种办学思想,也指培养人才的一种教学途径。所谓“产学研有机结合”,不仅是指学校、企业和科研单位以及人才培养、生产和科学研究在形式上紧密结合,更是指学校教学过程和教学环节中的产学研在实质上的紧密结合,以及建立的“产学研结合体”内教学、科研、生产实质上的紧密结合,这样就更有利于实现广大教师与科研人员、管理人员的思想碰撞、信息交流、取长补短,通过产学研的结合,实现资源共享,优势互补,发挥产学研结合的综合优势,提高产学研资源利用的质量和效率;产学研结合也是培养和造就高层次人才的更完善的一种方式,可促进高层次人才的理论与实践的结合,创新与创业的结合,技术与资金的结合。

根据我校培养高素质的、具有创新精神和实践能力的应用型本科人才的培养目标,财务管理专业在教学工作中努力探索并实践产学研有机结合培养应用型本科人才,取得了丰硕的成果,形成了鲜明的特色。

(1)积极联系,加强实习基地建设,为“产学研结合”构建平台。

在校外,利用长期协作关系,选择建立了校外较稳定的实习基地。现已建成20家签约实习基地,在此基础上,每年再完成1-2个实习基地的签约,使教学与实践紧密结合,为“产学研结合”构建平台。

(2)充分利用稳固的实习基地,做好实践性教学环节。

财务管理专业充分利用产学研平台和各种渠道,聘请实习单位的高级会计师、财务经理、会计师作为实习指导教师,同时把课程设计、专业实习、毕业设计(论文)等实践性教学环节前移到生产实践的第一线,让学生在生产的实践中锻炼和提高自身的动手操作能力。另一方面,学生在写作毕业论文时,可以以与生产实践中遇到的问题作为研究课题或与教师研究课题的子课题作为研究内容,紧密结合实际进行毕业论文写作。最近两年,财务管理专业有多位同学的参与教师的科研课题并以此为选题写作毕业论文,取得了丰硕的成果。三年来,财务管理专业毕业论文获得江苏省普通高等学校本科毕业论文评比三等奖两项目,学校本科毕业论文评比一等奖三项,三等奖四项,公开发表论文五篇(分别发表于《财会通讯》、《常州工学院学报》),另外还有很多同学的毕业论文是关注生产实践的课题:比如关于企业投、融资决策方法、纳税筹划、资本市场、所得税等方面的研究,取得了比较好的效果。

1.3加强就业辅导,积极鼓励学生的自主创业。

学生的就业是人才培养的归宿,因此学校非常重视学生的就业。一方面,学生在学校积极引导下,有序地通过人才市场找到自己合适的工作和岗位;另一方面,积极鼓励大学生利用国家优惠政策进行自主创业,建立学校创业孵化基地和创业项目,并且给予相应指导的。从近几届毕业生的就业情况来看,财务管理专业的毕业生绝大部分通过人才市场找到自己满意的工作,就业率和签约率都达到90%以上,同时也有一部分毕业生选择了自主创业,通过创办公司、企业来作为自己的选择。应该说在自主创业阶段他们充分发挥了在校期间所学的专业知识和能力,特别是在实践中学习的企业管理、财务管理的知识,为他们的创业和发展奠定了坚实的基础。

2“零距离”特征的应用型财务管理本科人才培养模式实践

面对财务管理环境日趋复杂多变的现实状况,对财务管理专业人才的的综合素质和能力的培养显得特别重要。从整体要求来看,应用型本科财务管理专业的毕业生必须具有获取知识和应用知识的能力,为此我们进行了有效的探索和实践。

2.1构建完善的政治思想素质体系、课程体系、能力体系。

2.1.1政治思想素质

我们培养的是具有正确的价值观和人生观,优良的道德品质,良好、健康的心理和健全的人格,对国家的财经法规的理解贯彻能力,强烈的岗位责任心、事业心,敬业精神,团队合作精神,创新意识的人才。为实现这一目标,我们实行了班级导师制,通过系主任在新生入学时进行专业教育和讲座辅导、专业导师悉心的辅导和引导,、任课教师(特别是专业教师)的时时引导和教诲、系部专业教师与学生之间的座谈、谈心和情景模拟面试来逐渐养成学生良好的思想品德和积极的人生观。

2.1.2课程设置

课程设置体现基础性和应用性,按照应用型人才培养思路,新的课程体系将设有基础课、专业课、限选课、任选课、集中实践性环节五个模块,这样的安排将使课程设置更为科学合理,同时也使学生有较好的选择余地,拓宽学生的知识面和适应能力。

(1)公共课、基础课和专业基础课

公共课和基础课按国家教育部的基本要求执行,专业基础课包括《管理学》、《微观经济学》、《统计学》、《基础会计》、《宏观经济学》、《管理信息系统》、《市场营销》、《国际贸易》、《国际金融》、《电子商务》等,让学生接受最基本的专业知识体系的学习。

(2)专业课

由《财务学原理》、《中级财务管理》、《高级财务管理》、《财务管理电算化》、《投资银行理论与实务》、《投资项目评价与管理》、《高级财务管理》、《资本市场机构财务运作》、《跨国公司财务》等课程构成专业课体系,使学生接受较完整的专业知识的教育,掌握扎实的专业知识。

(3)限选课、任选课

充分发挥工科院校的优势,安排工程类基础课程,比如《先进制造技术》、《土木工程概论》、《工程预算和决算》等由学生自主选择,进一步拓展学生的视野。

(4)集中实践性环节

由实践环节(财务学原理课程设计)、专业实验(公司财务模拟)、证券投资模拟、项目评估模拟、公司理财综合模拟构成学生的能力培养体系,在实践中注重表述能力、业务处理能力、沟通能力、学习能力的培养。

2.1.3能力体系

(1)记忆能力:能将有关财经法规、会计准则、会计制度记忆 在心,提高工作质量和效率;

(2)独立思考、分析问题能力:能对会计、财务等信息资料进行逻辑判断、加工、分析,驾御企业的资本营运和资金管理;

(3)业务能力:熟练运用计算机与网络技术进行合理的筹资、投资、分配和管理的能力以及决策的能力;

(4)表述能力:简明、扼要、正确地陈述财务管理事项、观点,撰写财务分析报告和业务文件;

(5)创新能力:掌握新技术的能力、敏锐的职业捕捉信息能力以及发现新问题,解决新问题的能力。

为使学生能够具备以上能力,我们通过学术讲座、辅导报告、假期集中社会实践(包括组成社会实践小组)和在校的课程实践和仿真模拟等方面进行强化、培养。

2.2强化“双师型”师资队伍建设。

师资队伍是高校高质量教学工作的重要保证,从一定意义上讲,学生培养的质量,很大程度上取决于教师的水平。为此,我们加大投入,通过学校培养和引进相结合的方式,逐步建立起一支稳定的年龄结构、职称结构、学历结构、学科结构合理的教师队伍,形成了一支以教授、副教授为学科带头人,中、高级会计师为骨干的“双师型”师资梯队。我校16名财务管理专业专任教师中,注册会计师3名,会计师6名,高级会计师2名,财务软件操作员3名,讲师以上职称100%。专业教师中有90%都在会计师事务所、企业兼职做会计或财务顾问工作。这样,教师在专业能力上始终保持与会计、财务一线岗位所需的职业能力“零距离”。同时,本专业还聘请6位既有理论,又有丰富专业实践工作经验的专家、学者、财务经理、财务总监作为兼职教师从事实践教学和学生认识实习、毕业实习以及毕业论文的指导教师。

2.3加强学生核心竞争力的培养。

学生在校学习后,就必须到就业市场或自主创业找到自己适合的工作和岗位,在现今竞争激烈的人才市场上,作为一名优秀的财务人才就必须具备以下能力:

(1)具有较强的资本运作能力;

(2)具有财务分析、财务计划、财务预决算的能力;

(3)具有为企事业单位提供财务管理咨询服务能力(包括财务诊断、投资项目评价、参与企业并购与重组方面的能力)。

为了达到本专业的培养目标和让学生具备核心竞争力,保证人才的培养质量,我们主要从以下方面付诸实施:

(1)培养方案的制订与修订。

在充分专业调研基础上,制订和修订符合应用型本科人才培养的培养方案。

构建合理的课程结构与教学内容体系,优化知识、能力和素质结构,从培养应用型人才出发,以优化知识结构、能力结构、素质结构为主线,进行课程体系的重组和教学内容的优化,形成全新的课程方案,使课程设置体现基础性和应用性,按照应用型人才培养思路,新的课程体系将设有公共基础课、专业课、限选课、任选课、集中实践性环节五个模块,这种安排将使课程设置更为科学合理,同时也使学生有较好的选择余地,拓宽学生的知识面和适应能力。

在教学内容的改革上,按照知识基础化、系统化、综合化的思路,切实推进改革,注重各门课程在课程体系中的地位和作用,注重各门课程之间的连贯和衔接,对原有的教学内容进行整合、优化,比如:分别开设《财务学原理》、《中级财务管理》、《高级财务管理》三门课程,将专业基础课与专业课程相区别。在内容上形成层次性和递进性。

(2)改革教学形式、教学方法、教学手段和考试方法。

我们着力进行教学内容、教学方法、教学手段和考试方法的改革,激发学生的自主性学习,探索性学习的积极性,不断提高教学质量。

①课堂教学改革从以教师为中心,转到学生为中心,教与学相结合,积极开展讨论式教学、启发式教学,建立讨论课、自学课、辅导课、实践课等多种教学形式,要求各门专业课程提出相应的教学改革方案。

②大力推进现代教育技术手段的应用,积极开展CAI教学课程研究,提高现代化教学能力和水平,我们已经启动了主干专业课程的多媒体教学建设计划,多媒体教学覆盖面能达到70%以上。

③改革考试的内容和方法:在考试内容上,结合课程主讲制度,建立试题库建设责任制,要求试题库内容不仅要考核学生的基本知识、基本理论、基本技能的掌握情况,还要考核学生发现问题、分析问题、解决问题的能力,试题库内容要根据实际及时修订、补充、更新。考试形式上要求采取作业、讨论、笔试、闭卷、开卷、操作等多种方式,加大平时成绩的比重,实行严格的教考分离。

(3)加强实验室建设。

专业建设不仅需要软件建设,也需要硬件建设。为了进一步提升学生的财务决策能力、综合分析能力等核心能力,学院和系部加大了资金和人力上的投入,加大院内专业实验室(模拟室)的建设力度,2007年投资200多万建成了财会模拟实验室、会计电算化实验室(与常州金蝶公司共建)、ERP财务实训中心(与常州用友公司共建)、证券投资、模拟银行等五个仿真实验室,能够很好完成会计、财务职业岗位群的所涉及的相关业务处理的仿真模拟,同时我们还充分发挥校外实习基地的优势,分批派学生到实习基地单位进行认识实习、顶岗工作,做到理论与实际相结合、知识与技能相结合,校企合作共赢。

在财务管理专业仿真模拟中,我们分别开设了单项实验和综合实验。单项实验主要是针对企业财务管理中重要的知识点设计,例如货币的时间价值应用、资金需要量预测、资本结构预测、销售收入预测、企业利润预测、财务预算编制等,这些实验一般在课程的理论教学中穿插进行,主要是提高学生财务管理基本知识的运用能力。而综合实验是将财务管理与金融学、会计学的知识融合在一起,以综合案例、综合实训的形式进行,例如筹资决策综合案例、投资决策综合分析等实验项目,旨在培养学生对财务管理知识的综合运用能力.

3“零距离”特征的应用型财务管理本科人才培养模式实施成效

近三年来,“零距离”特征的应用型财务管理本科人才培养模式在人才培养过程中发挥积极的作用,极大地推动了专业建设和学科建设,提升了人才培养的质量和水平,取得了良好的成效。

3.1学生基本功扎实,实际操作能力强,竞赛成绩突出。

由江苏省教育厅、省学联举办的旨在提高在校大学生知识运用能力和创业创新能力的全省大学生创业计划比赛,2007年由我校财务管理专业学生为主力组队参加的第四届江苏省大学生创业计划比赛中,在众多重点院校林立的形势下脱颖而出,获得大赛二等奖的好成绩。2007年由我校财务管理专业学生参加的常州市第三届全国会计知识大赛预赛中取得个人第二名、团体优胜奖的好成绩。

3.2社会声誉好,专业吸引力高。

自本专业设立以来,报考我校财务管理专业的生源一直是非常的充足,近三年来,财务管理专业每年都要在原计划招生数上扩招,且都为第一志愿录取,录取分数高出省控线10分左右,新生报到率100%。(图1)(图2)(图3)

3.3毕业生就业竞争力强,就业率、签约率高。

作为地方性本科院校,服务地方和区域经济是我们的基本定位,就业才是培养学生的根本归宿。由于我们实施了这一培养模式,是培养的学生实现了“就业即上岗,上岗能顶岗”的目标。学生、校友对母校和专业的良好评价和社会对学院人才培养工作的认可,使我校赢得了良好的社会声誉,已初步形成了“进口旺”、“出口畅”,招生与就业良性循环的喜人局面。如2007年国内著名用友软件公司在省内招聘毕业生时,财务管理专业袁杰同学自告奋勇参加竞聘,最后经过层层考试被公司录用。2006年至2008年毕业生一次就业率和签约率都达到90%以上,名列全省同类院校前茅。

我校财务管理毕业生不仅就业率高,而且用人单位满意度高,通过我们对财务管理专业近两届的毕业生进行调查,2007届毕业生专业对口率达到82.5%,用人单位对毕业生的岗位专业技能、敬业精神、待人处事能力、创新能力等方面进行综合评价,满意率达85%,并且有两家国有单位在我校财务管理专业建立了固定招聘预约点。

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注:本研究是常州工学院院级立项项目:财务管理本科应用型人才培养目标和课程体系研究与实践(J080520)的阶段性成果。