李翠娥

上午十点多,在两个身着同式样服装的人一前一后的引导下,一群人依次从某建筑物中走出来,他们一个个面无表情,队伍也是松松散散。这群人先是列队依次经过一个沙坑,接着列队依次经过一个滑梯。中间如果偶有掉队或者偏离队伍的人,就会迅即被身着同式样服装的那两个人呵斥或推搡、拉扯着重新回到队伍中。十分钟后,这些人又列队依次回到了建筑物内,只是他们的神情仿佛显得比之前更加呆板和麻木了。

您可能要问,刚才的场景描述的是某监狱里的放风间歇吗?对不起,您猜错了。刚才那幅画面正是笔者亲眼所见某著名连锁品牌幼儿园的孩子们户外活动时的情景,那些面无表情的人,正是我们的孩子!

其实对这样的场景,大家根本不必惊讶,因为在中国的任何一个城市,你都能看到这种画面每天重复上演。而此,正是本文中所要着重分析和探讨的一个教育话题,那就是:对孩子天性尤其是创造性的扼杀,难道真如很多教育家们所说,是从幼儿园开始的吗?!

被扼杀在“摇篮”里的创造性

2006年7月29日,温家宝总理到医院探望钱学森先生,当时钱老对教育提出了一条掷地有声的建言。他说:中国还没有发展起来,一个重要原因是没有一所大学能够按照培养科学技术发明创新人才的模式去办学,没有自己独特创新的东西,老是冒不出杰出人才。这是一个很大的问题。”一年以后,钱先生又重申了这个观点,并表示,“中国长远发展上我最忧虑的就是这一点。……