卢碧云

孔子的教育思想是中国传统教育思想的主体,涉及的内容十分丰富,至今仍闪烁着智慧之光,富有启迪意义。

一、教育的意义:是社会发展的重要指标,是个体发展的促进因素

孔子认为教育是整个社会系统的一个有机组成部分,它对社会进步、政治发展有很大作用。孔子与冉有曾有这样的对话:

子适卫,冉有仆。子曰:“庶矣哉!”冉有曰:“既庶矣,又何加焉?”曰:“富之。”曰:“既富矣,又何加焉?”曰:“教之。”

在孔子看来,教育是社会发展的重要指标,一个国家仅有众多的人口和发达的经济不足以说明这是一个发达的国家,还必须看它是否重视教育。

教育不仅是治国之本,在人的个体发展中也起着十分重要的作用。孔子最早提出“性相近也,习相远也”的观点,他认为人的本性是相近的,只是由于后天的习染和教育的不同才相距悬远。孔子的这一思想肯定了教育在人的发展过程中的重要作用,肯定了教育的必要性和可能性。

二、 教学的原则:因材施教、启发诱导、不言之教和教学相长

孔子在长期的教育实践中提出了许多有价值的教学理论和教学思想。2009年高考语文浙江卷的“论语”题考查了孔子的教学原则,不少考生由于混淆了教学原则与学习方法而不得分。所以,注意甄别,才能稳操胜券。

(1) 因材施教。因材施教指教师要从学生的个体差异出发,有的放矢地进行有差别的教学,使每个学生都能扬长避短,获得最佳发展。在孔子的眼中,教育的对象是“有教无类”的,对任何人都应给予教诲;在实际教学中,他因人而异科学地进行授课。……