曲建武

1982年,我毕业后留校当了一名辅导员。那时,我国的高等教育还处在精英化教育阶段,一个辅导员带几百个学生的情况并不常见。而现在高等教育已进入到大众化教育阶段,毛入学率超过了23%,一个辅导员要带一二百个学生,甚至有些辅导员带的学生更多。不仅如此,今天的高等教育内外部环境也发生了很大的变化。就内部来讲,学分制的实施,使原来那种整齐划一的管理模式受到了冲击,由于选课自由,许多学生“游离”在辅导员的视野之外,辅导员要想对这部分学生施加直接的影响就有相当的难度。从外部来看,社会开放的程度越来越高,学生时刻受到多元文化和多种生活方式的影响,大学校园再也难有往日的那种宁静。有学生说,现在社会上吸引我们眼球的东西太多了,要做到一心一意刻苦学习还真得有点毅力。这并不是为辅导员开脱责任,从这个角度讲,辅导员即使有三头六臂,要教育管理好那么多学生也不是件容易的事。所以,一个优秀的、会做工作的辅导员,就要善于发挥学生干部的作用。学生干部与广大学生有着紧密的联系,是辅导员与全体学生沟通的桥梁和纽带,把他们的作用发挥好了,他们就会成为辅导员开展学生工作的得力助手。

我做辅导员时,有这样一件事给我的印象很深刻。有一次,我出差回来,三个班长一起找到我说,在我出差的时候他们曾打算带领全年级同学罢课。原来事情是这样的:有位任课教师教学水平不高,学生都不愿听她的课,于是一些学生就找到这三个班长,让他们组织学生罢课。三个班长经过一番讨论,最终并没有组织学生罢课。当时甲班长说应当罢课,反正曲老师不在,出了事也与曲老师无关;乙班长认为,越是曲老师不在越不能罢课,否则给曲老师添麻烦怎么办;丙班长说,我同意乙班长的意见。于是课没有罢起来。听了他们的解释,我很感动。要罢课的诱因是那位教师的教学水平不高,最终决定不罢课的理由却是考虑到担心对我有影响。我很感激这些可爱的学生干部,也深深地感到平日里对他们的管理和教育没有白费。

当时,我所带的年级共有80名学生,直到毕业没有一个学生受到过通报批评,并且先后有13名学生加入了党组织,其中一个班级还被评为大连市的“三好班级”。我当辅导员不到3年的时间就被学校提拔为副处级干部,我觉得一是我们那个时候缺干部,另一个重要的原因是我带的年级学生整体风貌非常好,大家积极要求上进,遵守学校的规章制度,在学校有很好的口碑。而这些成绩的取得与学生干部作用的发挥是分不开的,他们真正成了我工作的得力助手,特别是在院系组织的各项活动中,学生干部都走在了其他学生的前面。学校号召义务献血,学生干部全部积极报名;系里召开运动会,无论有无特长,学生干部都积极报名参加。评上大连市“三好班级”的那个班,几年来全班没有一人无故不出早操,没有一人无故旷课,没有一人违反寝室禁止晚归的规定,没有一人有吸烟、喝酒的习惯,全班就像一个大家庭一样,团结互助,积极向上。当时,那个班的学生寝室有的朝南,有的朝北,每学期都要调换一次。每到这时,学生干部都自觉地把较好的床位让给其他同学,有个学生干部几年都住在位置较差的床位,同寝室的同学过意不去,便趁她不在把她的东西搬到了较好的床位,但最终这个学生干部还是把好床位让给了其他同学。还是那个班,每学期放假,学生干部都自觉地比其他同学晚回去一两天,直到把最后一名回家的同学送走后才离校;每学期开学,学生干部都自觉地比其他同学早回校一两天,把同寝室同学的被褥晾晒一下,为即将返校的同学做好开学的准备工作。

现在的学生愿当干部的比较多。愿意当干部是件好事,重要的是辅导员应当制定明确的选拔干部的标准和程序,而且一定要坚持公平、公开、公正的原则,将那些确实愿意为同学服务且能以身作则、积极配合工作的学生发展成干部。只要学生干部发挥了很好的作用,辅导员的工作就成功了一半。

责编:赵 东