跆拳道运动在湖南普通高校大学生中开展情况探索

2009-12-25谭永平

教师·下 2009年11期

谭永平

摘要:本文通过文献资料法、访谈法、问卷调查法、数理统计法对湖南师范大学、湖南科技大学、邵阳学院、湖南文理学院、湖南人文科技学院这5所高校跆拳道运动开展情况进行了调查。结果表明:这5所高校都已经开设了跆拳道选修课,但存在着教学效果不佳、教学形式不能满足学生需求和没有统一的教学大纲、教材与考核标准等问题。因此建议加大宣传,完善场地,开展比赛,加强师资建设,为跆拳道运动更好地融入体育教育,以及在高校更好地开展提供参考。

关键词:跆拳道;湖南普通高校;大学生;开展

跆拳道运动是一项极具挑战性的体育运动,它把精湛的技艺、坚韧不拔的精神、完善的道德修养展现在人们面前。经过教练员和运动员的努力,这项运动得到了飞速发展,许多人对跆拳道运动产生了浓厚的兴趣。在高校,跆拳道课程也逐渐开展起来了。随着高校体育项目课程设置改革力度的进一步加大,许多高校都逐渐认识到应该开设学生喜欢的运动项目,跆拳道就是其中之一。在各高校纷纷开设跆拳道课程之时,我们更应该清醒地认识到:这股跆拳道热潮到底能持续多久?学生对跆拳道运动的激情到底能保持多长时间?跆拳道运动能否在高校中长期稳定地开展下去?如何才能在高校中形成良性循环?高校在开设跆拳道运动项目时练习什么内容?如何练习?运动量如何安排?安全问题如何保障?这些问题,目前在国内几乎是一项空白。本文选择对湖南高校跆拳道运动开展的现状展开调查,发现问题,并提出相应的改进措施,为跆拳道运动在我国高校的开展提供科学的理论依据。

一、研究对象与方法

1.研究对象

本文研究对象为湖南普通高校,采用随机抽样的方法,抽取湖南师范大学、湖南科技大学、邵阳学院、湖南文理学院、湖南人文科技学院这5所高校(不包括体育专业院系)的在籍大学生150名(每个学校30人),体育教师50名为本课题的调查对象。

2.研究方法

(1)文献资料法。通过搜索、查阅图书馆中有关跆拳道方面研究的文献资料,并在因特网上搜索和查阅相关文献,对已有研究成果进行分析,为本文的论证提供充分的理论依据。

(2)访谈法。对湖南师范大学、湖南科技大学、邵阳学院、湖南文理学院、湖南人文科技学院从事跆拳道教学的相关负责人和教练进行访谈。

(3)问卷调查法。根据研究的内容、目的和问卷设计的基本原理设计问卷,向湖南师范大学、湖南科技大学、邵阳学院、湖南文理学院、湖南人文科技学院这5所高校的体育教师各发放10份,在校大学生各发放30份问卷,共200份。通过采用现场调查、当面回收的方法,回收问卷200份,回收率为100%;有效问卷200份,有效率为100%。

(4)数理统计法。运用简单的统计分析法对调查所得数据进行常规统计。

二、结果与分析

1.现已开展跆拳道运动的湖南高校

截止到2009年4月5日,在所调查的5所高校中,开展跆拳道运动的形式各不相同,其中有公共选修课、学校俱乐部、学生协会等多种形式(见表1)。

从表2可以看出,湖南高校跆拳道专业的教师很少,由于跆拳道运动的姿势及一些腿法与武术动作相似,因此有些学校跆拳道的教学工作由武术教师担任,高校跆拳道专业教师严重缺乏。分析其原因,近几年高校都要求教师具有研究生学历,而跆拳道专业到目前为止研究生毕业的人数还比较少,因此许多专业水平较高的跆拳道专业教师没有资格进入高校教学。

(1)高校开展跆拳道的原因及目的。通过走访湖南这5所高校,我们了解到学校开展跆拳道运动的主要原因是学生的强烈需求。学校没有开展此运动之前,学生纷纷到校外跆拳道馆学习,学生要求学校开设跆拳道课程的呼声很高。

(2)学生和教师对高校开展跆拳道运动的评价。

从表3可以看出,教师认为高校开展跆拳道运动很重要的占78%,重要的占2%,一般的占10%,不太重要的占4%,不重要的为6%;学生认为高校开展跆拳道运动很重要的占30%,重要的占42%,一般的占14%,不太重要的占8%,不重要的占6%。分别有80%的教师和74%的学生认为在高校开展跆拳道运动重要。从表4我们看出,38%的教师不满意,44%的学生不满意,说明现有的学校开展跆拳道运动的形式、效果,大多数教师和学生还不满意。

2.已学跆拳道的学生的情况

(1)学生对跆拳道的喜爱程度。

高校学生对跆拳道的喜爱程度至关重要。从表5可看出,被调查的学生中有20%的学生很喜欢跆拳道,32%的学生喜欢,40%的学生对跆拳道的态度一般,仅有6%不太喜欢,2%不喜欢。以上说明大部分学生还是喜欢跆拳道运动的。如果在没有学习跆拳道之前对此项目就不太喜爱,那么在高校开展跆拳道选修课时,就不会有太多的学生选修此项课程,这也说明对跆拳道的宣传很重要。

(2)学生学习跆拳道的原因。从表6可知学生选择喜欢、健身和防身的占到了77.6%,说明大部分学生学习的动机很明确;选择减肥目的的占到了6.2%;掌握技术的2%;好奇的占8.2%,部分学生没有接触过跆拳道,不了解跆拳道运动,看到别人都练则比较好奇,也想尝试尝试;有2%的学生想在学习中交朋友。学生学习跆拳道的主要原因是喜欢并想通过练习此运动达到健身与防身的目的。学习兴趣是影响学习积极性的重要因素,对一个人的认识与实践有非常重要的作用,学生的学习兴趣一旦被激发,就会产生聚精会神的注意力及坚强的意志,从而提高实践的效果。

3.没有学习跆拳道学生的情况

(1)学生没有学习跆拳道的原因。在所调查的学生中有绝大多数学生没有学习过跆拳道,其原因主要是学校开设的选修课比例小,身体素质差不能完成动作,无兴趣,另外还有经济条件差,没有时间等。

(2)学生希望学校开展跆拳道运动的形式。通过对学生进行调查,统计得出有大部分学生希望自己的学校开展跆拳道运动。在对学生希望学校开展跆拳道运动的形式调查中,大多数学生认为学校开设跆拳道的形式应多样化,选修课,学校俱乐部,根据学生不同的水平分级上课等形式应同时开设。

三、结论与建议

1.结论

(1)跆拳道教学效果不佳。在高校跆拳道选修课中,学生对跆拳道的热情和期望值都非常高,但在调查中发现,跆拳道选修课的教学内容比较浅,学生学习了一学期后,普遍感觉没有学到什么内容,主要的几个基本攻防动作都不能完整地演示出来,与校外跆拳道馆、俱乐部练习跆拳道的学生相比较,更觉校内跆拳道选修课上根本没学到真正的跆拳道技战术。高校跆拳道选修课的教学效果明显不佳,如果这种局面得不到改善,将会使越来越多的学生失去原有的对跆拳道热情,也同样使一部分学生不得不转而到校外的道馆和俱乐部参加跆拳道训练,这对跆拳道在高校的长期开展是非常不利的。调查中还发现,许多高校学生对跆拳道选修课已经失去了信心,这一点应引起高校的普遍重视。

(2)教学形式不能满足学生的需求。湖南高校开设跆拳道选修课的学校比例小,大部分学生觉得现有的学校开展跆拳道运动的形式不能满足他们的需求。学校没有根据学生的水平分级授课,学生得不到系统的学习,想继续提高但是学校没有提供机会。

(3)没有统一的教学大纲、教材与考核标准。通过调查我们了解到,湖南高校至今为止没有一本统一的跆拳道教材,也没有统一的教学大纲,考核标准也不统一。相关部门应该组织教师尽快编写跆拳道教材,使教师在教学中进度比较统一,并选择适合学生特点的跆拳道基本技术动作进行合理编排,从而进一步提高跆拳道教学效果。

2.建议

(1)在条件成熟的情况下,组织成立校代表队,并开展比赛,扩大跆拳道运动的影响;完善跆拳道选修课制度,充分利用已有的场地给学生创造练习跆拳道的机会,让更多的学生接触到跆拳道这项运动。

(2)利用各高校开展跆拳道的有利条件,大力宣传跆拳道健身、防身、增强自信的整体实效性功能,提高学生对跆拳道的认识,提高高校跆拳道协会的专业水平,加强制度管理。

(3)加强跆拳道师资队伍的建设,学校应根据学生的需求适当地引进一些教学能力强,并且系统地学习过跆拳道专业理论和技术的教师。

参考文献:

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