范喜艳

【摘 要】融入动漫画元素的中国画教学模式,是从学生的兴趣爱好和发展需要出发,根据“两纲”教育和“课程标准”的要求,结合学校的特色课程,研究在中国画教学中融入动漫元素的可行性;其次,描述融入动漫画元素的中国画教学的具体案例及学生作品,以此证明将当下流行的动漫元素融入中国画教学的有效性和可操作性。【关键词】融入 动漫画元素 中国画教学《上海市学生民族精神教育指导纲要》特别指出:“语文、历史、地理、音乐、美术、体育等课程要充分发挥人文精神教育的优势,加大民族传统文化精华的教育比重,让学生在赏心悦目中体验我国民族文化的经久魅力。”中国画是我们中华民族灿烂文化的组成部分,是我们中华民族的国之瑰宝和骄傲。但长期以来,中国画教学一直是中小学美术课程中的薄弱环节,它技法丰富,掌握难度大,加之美术课时少,教学以临摹为主,从一定程度阻碍了学生的创新能力和学习积极性。新课程标准明确提出“教学内容的选择要关注学生的生活经验和兴趣激发学生学习的积极性”。[1]P16根据 《上海市学生生命教育指导纲要》的要求,我们将民族精神教育、生命教育融入美术学科教学中, 就必须在教育过程中时时关注学生的“感受”和“体验”,用更接近人性和现实生活的工作思路开展教育,使我们的教育更具有激情和实效。新动漫艺术作为一个新型的文化媒体传播方式,随着动画片的播放,漫画书籍的流行以及生活中各类日用品上的图案等都使动漫日益深入到同学们的心中,成为不可忽视的世界性的文化想象,学生喜欢和熟悉的动漫画材料是中国画创作取之不尽的源泉。……