黄 晖

【摘 要】学习兴趣是学生求知的起点,也是一个人获得知识、发展能力的巨大动力。本文从四个方面阐述了如何创设课堂情境,激发学生的学习兴趣,希望对语文教师有所启发和帮助。【关键词】学生 激发兴趣 创设情境鲁迅先生说过:没有兴趣的学习,无异于一种苦役;没有兴趣的地方,就没有智慧和灵感。学习兴趣是学生求知的起点,也是一个人获得知识、发展能力的巨大动力。而学生的兴趣源自于具体情境,课堂教学又是激发学生学习兴趣、实施素质教育的主阵地。新课程对情感、态度、价值观目标提出了新的要求,这也给教师提出了更高的目标。在课堂教学中,教师如何结合实际情况创设各种有效情境激发学生的学习兴趣呢?下面,我就结合自己这几年来的教学实践,谈谈在课堂教学中的几点尝试。一、创设问题情境,引发学习兴趣思维总是由问题引起的,学生学习的过程就是发现问题、分析问题、解决问题的过程,有价值的问题才能使学生的思维处于主动积极、愉快地获取知识的活跃状态。因此,我们可以根据学生的心理特点和学科的知识特点,采取恰当的方法创设问题情境,使学习变被动为主动。例如教学《鸟的天堂》时,学生提出:课文最后一句“那‘鸟的天堂的确是鸟的天堂啊!”,为什么第一个鸟的天堂加了引导,第二个却没加呢?我先引导学生弄清楚第一个鸟的天堂指的是大榕树,紧接着追问:“这棵大榕树为什么能成为鸟的天堂?为什么称它为鸟的天堂?”我抓住这两个提纲挈领式的问题,激发学生的探究兴趣,引导他们认真读书,从文中找出描写树大、树茂盛、鸟多的语句,反复朗读,弄清了问题,理解了课文。……