秦爱云

【摘 要】 化学课题教学也是一种艺术,它要求我们老师要有一定的应变能力,也就是,在化学课堂上,老师要有一定的机智。课堂教学机智的养成,不是一日之功,要日积月累。这要求我们老师在平时的教学中,逐步培养自己的身心修养,同时要注意对本学科知识的积累。当老师有了厚实的知识基础,很熟悉本班的每个学生的知识基础与性格特点后,才可能有驾驭课堂教学的能力。本文就此阐述化学课堂教学的机智,供大家参考。 【关键词】 化学 课堂 教学机智我们平时写好的教案,它对化学课堂教学的设计,是带有一定理想化的,在具体的课堂教学中,会因为各种情况的随时出现,而造成教学不能完全按教案设计程序实施。比如,学生的认识与我们备课考虑情况上的差异;学生的思维有可能比我们预计的要滞后或活跃;课堂上也可能出现一些偶发事件等等,这些因素,极大的为我们的教学带来了随机性,因此,提高我们教学的应变能力,是提高化学课堂教学质量的重要条件。一、制订好化学教学计划我们知道,化学教学计划的制订,是整个化学教学的关键一步,它要根据化学教学的目标、教学内容、教学任务、本届学生的知识基础、学校教学设备等具体情况,落实今后的教学行为和学生的学习行为。在制订具体教学计划的时候,我们要科学的预测本学期的教学效果,也就是要描绘出本学期的化学教学的“蓝图”。当然,为了能勾画出美丽的“蓝图”,还应该注意做好以下几点:1、掌握教材。……