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一起来面对

2009-12-01

中学生天地(A版) 2009年11期
关键词:传言右手友情

林 莉

首先谢谢你对林老师的信任,将心事与我分享。

听了你的故事,林老师想问你,如果没有发生水彩画被你的朋友们发现这件事,以你的风格,你会如何来处理雨的礼物?

你说你收到侧面像之后装了几天糊涂,林老师是否可以理解为你当时正处于非常矛盾的过程?你不知道是否接受他的喜欢,你不知道在他这样浪漫而诗意的表达之后该如何继续接下来的交往,而同学和朋友对此事的传言打断了你的思考,是吗?

不管别人的传言是怎样,不妨继续你的思考:如果没有任何其他干扰,你原来的决定会是怎样的?

是否能接受林老师这样说,真正打乱你生活的,并不是传言,而是雨的表白。那份表白像一份盛大的礼物突然来到了你面前,只是你一手是学习,一手是友情,腾不出手来接这份礼物,而送礼人也不知该收回,还是该让你放弃学习或友情来接受礼物。

林老师还是想问你,如果没有传言,你会怎样选择?腾出左手(那意味着放弃友情),腾出右手(那意味着放弃学业),还是请对方先留着这份礼物,等到你能承受了,再送给你?

传言可能让你很痛苦,但换个角度来想,“传言”在某种意义上,是否也“推”着你来正视、来面对这个选择?“传言”在某种意义上,是否也在表达给你的一些建议?如果你愿意倾听的话。

你说那幅侧面像是被你的朋友们发现的,他们发现后,是否给过你一些处理意见呢?他们的建议又是怎样的?

你的来信的标题是《抓住友情的尾巴》,看来,你内心已经做出了选择。你的选择是,既不放弃左手的友情,也不放弃右手的学习。不妨请你的朋友和你一起来处理这件事,比如,请画的作者暂时将画作收回、保存,让他成为你和你的朋友们共同的朋友,一起来面对学习上的困惑,组成一个更有效的学习“互助社”。这样,传言自然中止,而你们又能相互帮助了。等到有一天,你能从容而优雅地接受那幅画了,再“物归原主”吧,或许,还会有一幅新的图画,画上的你一定更成熟、更美丽。

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