【摘 要】 中职毕业班学生出现逃课现象的原因有客观和主观方面的诸多因素,解决的主要对策是深化教学管理与考试制度改革;加强“双师型”师资和软、硬件设施建设;严格考勤考核制度;加强心理健康教育;营造活跃良好的学校氛围。

【关键词】 毕业班学生;逃课;原因;对策

一、中职毕业班学生逃课的原因

毕业班学生逃课现象是一个比较复杂的问题,表面上看是学生对学业的态度,实际上关系到教学体制、教学管理、教师素养、教学条件、学生思想行为等各个方面。

1、外部因素

(1)学校教学方面。当前教师要面临的一个巨大挑战就是学生接受知识的渠道空前广阔。而中职院校的校风、学风由于固有的原因一直没有明显的改观。一些职业院校教学设备陈旧,更新换代慢,师资队伍建设滞后,教学内容陈旧,课程乏味、空洞,脱离实际,教学艺术缺乏,无法提高学生上课的兴趣。特别是对即将毕业的学生,通过前一、二年级的学习,毕业前的内容早已失去最初的新鲜感。所以,尽管不少学校采取了一系列措施,制定了一系列规章制度,对此却是深恶痛绝而又无能为力。

(2)学校管理方面。目前职业院校尤其是私立院校,由于招生、社会支持缺乏、家长配合缺失等多方面的原因,特别是在当前的教育和社会大环境下,一部份老师“多种花少栽刺”,甚至出现教师害怕学生不敢管学生,毕业班这个特殊群体显得尤其明显。宽进宽出的教学、考核体制不科学都导致学生有恃无恐,旷课逃课现象愈演愈烈。这种风气久而久之,届届流传,形成恶性循环,结果学校对学生逃课往往是心有余而力不足,最终只能听之任之。

(3)家庭社会环境方面。一些家庭条件好的学生,凭借家庭背景和社会关系容易找到工作,因而没有就业压力,学习没动力,基本上是逃课上网、睡觉、打牌、谈恋爱。对于家庭困难的学生依靠助学金和社会兼职完成学业,当工作和学习相冲突时,无奈利用上课时间多做一些社会兼职。此外还有相当一部分学生由于家庭等原因对孩子或是溺爱或是放纵不管或是管不了。当今社会上许多不正之风,如拜金主义、享乐主义、个人主义以及网络所带来的消极后果使他们乐此不彼、沉溺忘返。这些都成为困扰职业教育的长期问题。

2、内部因素

(1)心理真空。中职教育脱离了初中或严父、或保姆式的教育管理体制,消极心理、焦虑心理、投机心理、享乐心理、从众心理等这些原本掩盖在一切为了考试的应试教育体制下的心理障碍完全凸显出来。而当前我国就业形势整体环境的恶化,中职学生社会认同感趋低,“读书无用”论甚嚣尘上。如果心理教育引导没有及时跟上,就会形成心理上的“断乳期”;尤其是毕业生,对社会的认知不够深刻,面对即将踏入的社会,茫然、迷惑、彷徨、畏惧者大有人在,严重者则演化成叛逆心理。这让学生为“最后的疯狂”找到了借口和宣泄口,导致学生人生观、世界观、价值观发生扭曲,功利性太强,短视;缺乏发展、战略的眼光。

(2)学习倦怠。当前中职院校招生困难,中职学生绝大多数都是考不上高中的学生,这类学生本身在初中阶段就缺乏良好的学习习惯或有效的学习方法;中考失利后,心灰意冷,又由于对自己缺乏正确的认识,选择盲目,进校后落差比较大,对所学的专业缺乏兴趣;再加上中职学生就业困难等问题也会使部分学生感到学习的前途渺茫,产生了厌学情绪。这种情绪如果得不到及时纠正,到毕业前夕就会变本加厉。

(3)缺乏自我约束能力,自制力不强。毕业班的学生自我约束力差、价值评价失衡、理想渺茫是导致逃课现象的主导因素。一些学生没有适应职业院校的学习方式,自理能力、自我控制能力不强,心态没有好好调整,缺乏积极的学习态度,容易受外界环境影响。这些“逃课族”常沉迷于网络游戏、打牌、谈恋爱、泡吧等。

二、解决毕业班学生逃课的对策

深化教学管理与考试制度改革

(1)革新课程体系、考试制度,加大素质教育力度。中职院校应根据实际情况确定课程的教学目标,更新教学内容和模式,注重教学方法,增强课堂教学的趣味性、艺术性;坚持考试的灵活性与创新性,培养学生的实践能力。教师授课内容要与社会紧密结合,尤其是对毕业班的学生,要让他感觉到最后一学期学的知识在岗位上能派上大用场,激发学生听课的积极性与主动性。通过合理、有效、科学的考试制度和考核方式来促进学生专业知识和综合素质的提高,采取真正意义上的学分制,宽进严出,激发同学们的学习积极性,彻底改变学生的考前“突击思想”。

(2)加强“双师型”师资和软、硬件设施建设。学校要切实加强“双师型”教师队伍和校内外实训基地等软硬件设施的建设,采用“走出去,请进来”的方法,积极创造各种条件和机会,把行业产业最前沿的知识引入课堂,提高课堂含金量,增强课堂吸引力,让学生学有所得。形成良好的教风、学风和校风氛围,从根本上扭转逃课的局面。

(3)加强对学生的思想教育,严格考勤制度。首先,应加强毕业班学生组织纪律性教育,而不是放松。让其认识到逃课对自身的危害,理解老师严格管理是为他自己好,使其养成自觉遵守校纪校规的习惯,做到有事请假,事后消假。

其次,加强对毕业班学生学习目的与动机的教育。使其充分认识到当前学习的知识对其人生的重要性,形成正确的学习观点、就业观点,才能变“要我学”为“我要学”。

最后,严格考勤制度,增强毕业班学生的法制观念和组织纪律性。建立畅通的家校联系平台,防止出现责任事故。逃课多节应全校通报,对违背校规校纪要坚决处理。同时处理时,要有耐心和技巧,要千方百计地发现他们的闪光点,恩威并使,尤其不能因为毕业班学生油、淘气而吹胡子瞪眼,达到既要打“鬼”,又要他叫好的艺术境界。

(4)加强毕业班学生心理健康教育。充分发挥班主任的积极作用,细心观察学生,通过多种活动多种形势多种渠道引导学生正确面对当前社会的各种现象,树立正确的人生观、世界观、价值观、荣辱观、恋爱观,确立正确的奋斗目标,避免急功近利,树立终身学习的观念。只有学生从心理获得真正的认知才会从行动中予以体现,才能最终解决逃课的问题。

(5)建立健全长效机制。国家教育主管部门应该增强宣传,改善职业教育发展环境,特别是学生管理工作的环境,协调学校、家庭和社会的教育力量,各项规章制度才能畅通施行。院校要把就业问题作为一项长期工作来抓,扬长避短,全方位多渠道的改善职业院校学生就业待遇;在就业时适当向学习、纪律、技能良好的同学倾斜,增强学生整体的学习信心,才能最终解决毕业班乃至整个中职学生逃课问题。

(6)营造活跃良好的学校氛围。毕业班学生的课余时间相对较多,可以从开展丰富的校园活动入手,营造一个崇尚科学、学习文化、锻炼能力、提高素质、全面发展的良好的校园环境。学生通过活动展示了自己的才华,得到褒奖和承认,体验到成功的喜悦,从而对学校、对课堂不再恐惧,逃课旷课也就相应减少。

毕业班学生的逃课原因是多方面的,是全社会的、贯穿整个时代的责任。只有当全社会都来关注这个问题,才能从根本上解决中职学生逃课的问题。

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[5] 吴淑娟,李凯.大学生逃课现象的调查与动因分析.长江大学学报,2006,29(4):113-116.

【作者简介】

何念波(1980-)男,汉族,毕业于陕西师范大学旅游与环境学院,现为西安商贸旅游学院旅游系国内导游专业教师.