潘银清

语文是一门很重要的基础学科，它不仅担负着让学生掌握基本的文化知识的任务，而且担负着培养学生的听、说、读、写能力的任务。同时，在解读文本内容时，对培养学生丰富的情感，陶冶学生高尚的情操，形成正确的人生观、价值观起着极其重要的作用。所以语文教师要让每一位学生认真学好语文课。只有让学生掌握了基本的文化知识，具备了基本的文化技能和思想修养，才能对学生将来的工作、学生和做人有很大帮助。要想让学生学好语文，就得让学生对语文感兴趣，因为兴趣是最好的老师。如何让学生在快快乐乐中学好语文呢?

一、语文教师要树立“大语交”观

现在绝大多数语文教师把语文课本看作神圣不可侵犯的金科玉律。每学期的绝大多数时间是在教课本，普遍认为能把课本中的课文教完就算完成了一学期的教学任务，对于课外知识很少补充。对于课外读物学生也读得很少，很多学生连中国的四大文学名著都没有读过。不少学生也认为，只要能把语文课本上的知识学好就可以了，读课外书太浪费时间。这种观念的形成跟语文教师的教学有很大关系。其实，语文课本是语文教学的素材。语文教师应该有按需取舍的自由。语文教师应该以课本为纲要，及时补充与课本有关的内容。在授课前，语文教师可提出自学要求，要让学生养成自觉搜集有关课文材料的习惯。可以让学生多看课外书或在网上查阅资料，并让学生把重要资料记录下来。有了课文资料的准备，学生就能对课文有深刻的理解，在教学中就有事半功倍的效果。

语文教师除让学生养成自觉搜集课文资料的习惯外，还应让学生多读课外书，加大阅读量，丰富各方面的知识，让学生的思想在高雅的文学殿堂里快乐地飞翔。伟大教育家苏霍姆林斯基说过：“要无限地相信书的力量。”书的厚度可以提升一个人的高度，更是决定课堂境界的重要因素。语文教师只有让学生在课下大量阅读书籍，在课堂上的讲解才能引起学生的共鸣，才能收得拢。另外，也可以让学生通过看电视、听广播等形式增长知识，扩大视野，也可以积累写作素材。

二、教学方法要灵活多变

在教学过程中，语文教师不能唱独角戏，只用讲授法把课文要点传授给学生，而应该调动全班学生学习的积极性，把学生放在学习的主体位置。教师应重视启发、引导作用，让学生手、脑、口并用，参与到学习的活动中来。要根据教材内容，因材施教。对于语句优美的诗歌、散文一类的文章，应重视学生的朗读、背诵。对于记叙一类的文章，除要求学生读流畅、正确之外，还要求学生理清层次，明确中心，能口头表达出文章内容；多谈读后感想，加深思想教育。对于说理性较强的议论文，要让学生找出论点、论据，总结出论证方法。同时，也可以让学生发表自己的观点。对于文言文一类的文章，要让学生在熟读课文的基础上，用查工具书或看注释联系上下文的方式学习。对于小说一类的文章，可让学生以演小品的方式演示课文内容。如学习语文课本中的《曹刿论战》一课，就可以让几位学生扮演课文里的角色。尤其曹刿登车远望、下车视辙的动作，让表演能力强的学生生动、形象地演示出来，就会给其他学生留下深刻的印象，也会给课堂增添无穷乐趣。对于学习中的重点，要加强习题训练，做好检测工作：对于学习中的难点。可用小组展开讨论的方式解决，让学生在轻松、愉快的氛围下学习，让他们保持学习热情，对每一位学生都要多关心、多帮助。

三、广泛开展活动，建立量化管理制度，促进全面发展

要想让学生快乐地学习语文，语文教师就应该想方设法调动学生学习的自觉能动性。激发他们学习的动力。增强他们的竞争意识。语文教师可建立一套量化管理制度，对学生的语文知识和能力以建立学分制进行全面考评。例如，可成立学习小组，选出小组中一位成绩较好者任组长。每学一课，教师都要让组长以小组成员的掌握情况进行检测，根据生字、词的多少给出学分，对要_求背诵的课文也建立学分制。全背会则加一定数量的分，错一字扣一分，对每次布置的作业也建立学分制，能完成者加一定数量的分。每次考试按成绩分阶段奖分，10分一个阶段。作文、周记也根据写作水平由教师给出分数。这个制度的建立，会让学生做到课前自觉预习，课堂上认真听讲，课后复习巩固，班内形成较浓的学习风气。

对于学生能力的培养可用开展活动的形式进行。如多举行书法比赛、朗读比赛、演讲比赛、背古诗比赛、背歇后语比赛或名言比赛，对表现优秀者加分。班级要坚持办手抄报，每月一期，每人一份。根据办的质量给学生奖分，并把优秀的张帖出来，让大家欣赏、学习。对每个学生的得分每周都公示出来，期末进行全面总结，恰计每个学生的得分。选出得分较多的学生为模范学生，进行表扬和奖励。这种制度不仅培养了学生自觉学习的习惯。而且调动了学生的学习热情。

教育是科学，也是艺术，是师生情感的相互交流。语文教师要想让学生快乐地学习，自己也应该热爱语文，不断丰富自己的文化知识，提高自己的业务水平。同时，要善待每一位学生，多给学生温暖、激励和鞭策，要对每位学生充满信任和期待，培养他们良好的学习习惯和自觉学习的能力，发挥学生的特长，树立奋斗目标。同时，不断改进教学方法，让每位学生在教师的引领下自由、快乐地成长。