胡恩立

辅导员队伍专业化发展是适应思想政治教育新形势的客观需要,是适应新时期大学生特点的发展需要,是当前高校教育改革的一项重要内容。只有建立一支高素质的专业化辅导员队伍,才能有利于加强和改进大学生思想政治教育工作,才能有利于保持高校的长期稳定和发展。

一、当前高校辅导员专业化建设进程中的问题

1.缺乏系统培训,辅导员专业化程度不高

辅导员作为开展大学生思想政治教育工作的主力军,不但要政治水平过硬,而且要具有渊博的学识和良好的专业理论素养。然而,目前多数辅导员都是来自不同专业的本科或硕士优秀毕业生,在从事辅导员工作之前,他们对思想政治教育或相关专业的知识了解不深,只经过短期的培训便投入了工作,由于缺乏专业系统知识,就只能简单地以制度与纪律来约束和管理学生。

2.职责定位模糊,思想政治教育功能相对弱化

由于高校招生规模迅速扩大等种种原因,增加了辅导员教育管理的难度,也影响了辅导员工作的主要方向和工作效果。辅导员为了完成事务性工作往往不得不奔波于学校各部门之间,而没有时间认真地研究教育对象的心理特点及其在不同时期的需要,更谈不上培养学生全面发展了。

3.专业化发展方向模糊,队伍缺乏稳定性

由于辅导员工作时间长、工作强度高、隐性压力大,他们没有时间学习专业知识,不能保证教学和科研的时间,就使得教学、科研不能深入进行。同时,辅导员工作的非职业化让辅导员看不清职业发展的方向,这不利于实现个人的职业生涯发展规划,从而影响了其正常工作的有序开展和队伍的稳定性。

二、辅导员队伍专业化建设的途径

1.严格准入制度,构建专业化辅导员“矩阵式”配备模式

严格建立职业准入制度。进一步明确辅导员资格标准,要求辅导员除应为中共党员、具有硕士及以上学位外,还应具有与工作相适应的专业知识背景、职业素养和职业能力。按照教育部的要求,足额配备辅导员,以1∶200的师生比例逐步配齐一线专职辅导员。

建立思想政治教育、心理咨询、职业规划指导、法律服务、学生发展、学生管理等方面的专业队伍,改变辅导员身兼多重角色的现状。同时按照不同的职业分类设立各自的职务系列岗位,按照不同的职务系列进行发展。借鉴上海高校的经验,在1000人以上的院(系),按工作职能配备党团建设、心理辅导、学生事务、职业规划指导等专业化辅导员。

2.强化基地建设,建立辅导员专业培养机制

按照职业化标准对辅导员进行专业知识和职业技能培训,在规定时间内使他们逐步获得相应的专业资格证书,提高专业化水平。要专门建设辅导员队伍人才培养基地,构建校内、校外两级政治素质与专业素质、基础理论与工作技能、理论教学与案例教学相结合的辅导员课程培训体系。要实施高校辅导员学位提升工程,分批选拔优秀辅导员攻读思想政治教育专业硕士研究生学位和定向攻读思想政治教育专业博士研究生学位。

3.建立辅导员流动制度和发展机制,努力拓宽辅导员队伍发展空间

首先,要建立切实可行的辅导员流动制度,激活用人机制,加强辅导员的交流,以解决辅导员的后顾之忧。其次,要初步形成以从优秀硕士研究生中遴选出来的后备队伍为“塔座”、以现有的专兼职辅导员为“塔身”、以专家型辅导员为“塔尖”的“金字塔”梯队,使辅导员从入行便能看到清晰的职业发展方向。最后,要结合专业背景和综合素质,对每一名辅导员进行职业生涯发展规划,引导他们将个人前途与队伍建设的整体目标结合起来,把职业发展与自我实现的需求结合起来,实现高校和辅导员“双赢”的管理目标。

4.树立科学研究的工作理念,提升辅导员队伍整体素质和科研水平

科学研究对于辅导员的专业发展至关重要,因为科学研究不仅可以锻炼辅导员的思维能力,还可以帮助他们进行工作创新、理论创新、教育创新,在某种意义上也可以提高辅导员的专业品位。但这并不意味着每个辅导员都要成为理论家,因为经过思考得到的经验性成果有时比理论性成果在指导辅导员工作上发挥的作用更直接、更有针对性。

高校辅导员队伍专业化建设是一项系统工程,也是一项长期工程。只有加大工作力度,通过辅导员队伍专业化建设,辅导员才能逐步走向职业化、专家化,才能不断满足大学生日益增长的各种需要,圆满完成党和国家交给的各项任务。

(作者系郑州轻工业学院学生工作部部长)

责编:赵 东