韩善仓

近年来,各高校辅导员队伍建设工作普遍得到了重视,辅导员待遇也得到了明显的改善。但要从根本上改善辅导员待遇,提高辅导员的地位,使辅导员这项工作赢得社会的尊重和认可,还需要很长的一段路要走。下面,笔者从如何提高辅导员待遇谈几点看法。

1.加大对辅导员职业能力待遇的投入,稳定辅导员队伍。提高辅导员待遇可以从辅导员职业能力方面尝试,充分利用现有条件,采用多种形式解决。一是有能力的辅导员可担任其他岗位的工作,实行“一员多岗”,如兼任分团委书记、学生支部书记、党务秘书、就业指导老师等,应酌情给予相应的薪酬,肯定其工作价值。二是鼓励辅导员搞科研。由于辅导员工作的特殊性,使得辅导员在获得科研成果、培训等方面的机会不多,应大胆鼓励辅导员往科研、培训方面努力,设置一定基金吸引优秀辅导员加入。这样不仅可以稳定辅导员队伍,而且还可使处在学生管理一线的辅导员加入到科研中来,无形中提高了大学生思想政治教育科研水平。

2.促进辅导员职业化发展,推进辅导员队伍建设的科学发展。要把辅导员工作当做一种职业来看待,要求有一批辅导员在一定的期限内稳定地从事辅导员工作,形成辅导员队伍流动的良性循环机制。一是从事高校辅导员工作的人员应经过专业的学习和培训并达到从事辅导员职业的基本要求,即应具备三种基本知识和三种基本能力;二是高校辅导员工作应成为一种职业,保持辅导员队伍的相对稳定性,逐步建立辅导员工作的准入、考核、晋级、淘汰等机制;三是应规范高校辅导员的继续学习和培训体制,根据高校发展的需要和大学生的特点对辅导员进行定期的考核和淘汰;四是安排有能力的辅导员兼课,为年轻辅导员安心工作解除后顾之忧。安排辅导员兼课的内容主要有:大学生就业指导、思想政治教育、就业形势以及根据辅导员相关专业安排课程,也为他们以后不再向行政或者教学方面转岗提供保障。

3.建立和完善辅导员队伍建设工作的评价评估机制。教育主管部门应形成与高校评估内容相关的加强辅导员队伍建设的硬性要求:把辅导员队伍建设水平列为高校德育评估的重要指标;德育评估对辅导员队伍建设实行“一票否决”,规定专职辅导员与在校生比例达不到1∶200的为不合格;专职辅导员的学历结构、职称结构、工资待遇低于其他教师的要扣分;专任教师晋升高一级专业职务时,要有担任辅导员或班主任等学生管理工作的经历。

4.营造良好的氛围,充分发挥学生处(部)的培训功能。学生处(部)要根据辅导员的素质状况,采取“传、帮、带”的办法,并制订切实可行的具体培训计划,采取有效措施,如定期或不定期组织辅导员进行专项素质讲座、拓展比赛、大学生思想政治研究论文讲评等,并注意持之以恒。

5.建立健全辅导员进修、培训制度,进行重点培训。针对高校辅导员队伍建设的现状,教育主管部门及有关学校应制定出对现有辅导员的培训规划,充分利用高等院校的条件与优势,增减在岗辅导员的机会和数量,尽快提高学历结构,采取脱产、半脱产、业余等多种培训形式,重点培训思想政治教育、管理能力、心理素质、创新及科研能力。

(作者单位:江苏食品职业技术学院)