王　鑫

[摘 要]学生进入中学阶段,在生理发生变化的同时,心理变化更为急速,他们急于摆脱来自家长方面的束缚,要求独立的意识日渐强烈。很多父母叹息“孩子越大越难侍候”。在长期的教育中发现,这种现象的原因在于学生和家长之间缺乏沟通和交流,许多子女对家长教师不了解,不信任,究其原因是学生的亲情意识淡漠。

[关键词]亲情教育;学校;家长;子女

案例一:上半学期期末考试结束后,我班学生顾欣研放学回家后,将76分的数学考卷递给了妈妈,“你真是没出息!你真让我失望,现在你爸爸椎间盘突出,不能干活,我一个人又要挣钱,又要做家务,一天忙到晚,你还这么不争气……”说着妈妈哽咽不止。“从小你们就把我放在奶奶家,哪里管过我,你们根本不爱我!我成绩不好,以后你们也什么都不要管我……”顾欣研当场也大哭了起来。

当今社会,家长对孩子的教育越来越重视,期望值也越来越高。其实顾欣研这样的成绩对他来说已经是很大的进步了,本来的成绩更糟糕,刚刚建立的一点自信,又被击垮了。

这样的事例不止他一家,据中新网对家长们的粗略调查发现,约有75%的中学生家长感觉与孩子存在“距离”与“隔膜”,有的甚至无法沟通,有60%的家长感到子女与家庭成员间的亲情淡化。据某中学学生情感状况调查,约有68%的学生不知道父母的生日,近37%的学生不知道父母的年龄,76%的学生从未给父母祝贺过生日,而与之形成鲜明对比的是父母给子女过生日却高达99%。以上是网上摘录的数据,有报道中考作文中以“爱心”为题的作文,极少学生写到父母对子女的爱。近几年来,不断有家长反映,孩子上了中学就变了样,随便顶撞家长,甚至赌气出走等。很多家长都疑惑不解,我们的孩子怎么了?为什么渐渐疏远了父母?

作为教师,应该反思当前的社会形势,教育方式,明白亲情的流失与亲情教育的失位有不可分割的关系,亲情的培养需要教育,可通过一定的教育手段和方法来实现。中学生有一定的文化,情感容易波动,可塑性也强,我认为教师应根据这些特点,从如下几个方面加强亲情教育和培养。

一、剖析亲情理念

学校和班主任要利用主题班会及德育课等形式讲亲情的理论知识,最起码让学生认识到做人的基本道理,父母养育了他们,给了他们生活基础和物质条件,给了他们受教育的条件,在他们的身上花费了巨大的心血,付出了代价,要使他们理解父母的艰辛的关爱,要引导他们学会感恩。鸦有反哺之恩,羊有跪乳之义,鸟兽都能如此,何况人呢?父母的养育之恩当涌泉相报。告诉学生,一个人如果对自己的父母都不能感恩的话,又怎能对他人和社会感恩呢?如果连父母都不爱,又怎能爱他人,爱祖国呢?我们的社会发展至今天,父母的观念固然与子女有矛盾,但这不是父母的错,有社会这个大环境的因素。但不管如何,父母对子女的爱是由衷、执著、真诚的。我还常把自己对子女的爱和感受告诉给我的学生们,学生因对教师有崇拜的心理,更容易接受亲情教育。教师还可以引用一些尊敬父母的名人、伟人(如岳飞,朱德等)给学生做榜样,因为榜样的力量是无穷的。

二、实施亲情行动

学校的亲情教育不能只停留在理论上,更要落实在行动中。学校可从以下几个方面,让学生体验父母对子女无微不至的爱,并用力所能及的方式去回报父母。

1.作亲情观察。我让学生做生活的有心人,认真发现父母对子女的爱,如:每天早晨的接送,自己生病时的呵护,自己失败时的鼓励等无不体现父母的爱。父母饱经风霜的脸,日益增多的白发,渐变粗糙的双手,不再挺拔的身躯,无不是为子女付出的见证。让学生仔细观察这些,并要求记录下来或写成感受,将会使他们体会到亲人乃至人间的温暖,激发他们的情感,使他们以饱满的热情投入到学习生活中去。

2.作亲情沟通。父母与子女产生代沟,很大程度上是两者缺少沟通,教师应有目的地让学生主动与父母沟通,了解父母的生日,父母的童年,父母的爱好等,了解自己成长的历程,体会父母对子女的良苦用心。每天跟父母说说学校发生的事,也听听父母工作的事,在沟通中积累情感,缩小代沟。

3.作亲情体验。子女不理解父母,是因为孩子根本不了解父母到底为子女付出了多少,学校要让学生找机会和父母互换角色,如:在假日开展“今天我当家”活动,让学生代替父母考虑一天的油盐柴米问题和家务的安排,使学生真正明白:“一粥一饭,当思来之不易;半丝半缕,恒念物力维艰”。使其体会父母持家之不易,真正体会到父母之恩深似海。

三、进行亲情熏陶

“德育无闲人、人人都育人。”科任教师也应该在教学中努力挖掘教材,找到切入点,在教学中不断渗透亲情教育。特别是语文教师,语文教材里有许多文质兼美的亲情赞歌,应引导学生好好赏析,进行亲情熏陶,激发他们的人生感悟,我非常注意做到这一点。如:《小巷深处》就是一首情真意切的母爱的赞歌,一个靠卖冰棍为生的盲阿姨收养了一个女婴,含辛茹苦将其养大,供其读书。随着年龄的增长,养女内心的虚荣与自私渐渐膨胀,竟然嫌弃母亲,这对母亲是多么大打击和伤害,但母亲默默地忍受,依然深爱着女儿。难怪人们说,比大地广阔的是海洋,比海洋更广阔的是天空,比天空更广阔的是母亲的胸怀。通过欣赏此文,学生体会到了圣洁无私的母爱,沐浴在浓浓的母爱之中,还学会感恩与回报。同时我还针对中学生普遍存在的因虚荣心作祟而嫌弃父母的现象,让学生对照本文谈谈自己的对父母的态度,使学生的心灵受到一次亲情的洗礼。推荐,引导学生阅读这样的优美亲情作品,其作用往往胜过老师的说教。

四、争取家长配合

亲情教育是教师,家长和学生之间的互动,缺乏任何一方的努力都会导致亲情的走样或变异,因此学校的亲情教育应该和家庭教育配合起来,才能取得最佳效果。现实中常出现这样的情况,学校布置了亲情作业,可家长总是以各种理由阻止孩子去做,慢慢地孩子就心安理得地接受父母的爱,却从未想过回报,这样学校的亲情教育也不能达到预期效果。

“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼。”尊老爱幼,是中华民族的传统美德。愿我们教育工作者积极投身到亲情教育中,通过自己的不懈努力,点亮学生感恩的心灯,让学生从关爱亲人做起,进而爱他人,爱家乡,爱祖国,把中华民族的传统美德发扬光大。□

(编辑/梁永安)