张　弛

欧洲有位王子，奉国王之命，前往圣人处学道。圣人要求他带足一年的干粮，前往深山野林，倾听山里的各种声响。一年后，王子喜滋滋地回来，兴冲冲地告诉圣人，他听到了小溪奔流的叮咚声，松涛低沉的呜呜声，飞鸟婉转的鸣叫声……等他说完，圣人要求王子再带足一年的干粮，仍旧前往深山野林，继续倾听山里的各种声响。这一次王子内心十分苦恼，百思不得其解，他实在想不起深山里还有什么声响是他不知道的。日复一日，就在新的一年快要在痛苦中过去时，有一天，他忽然顿悟了。他再次来到圣人面前，说：“我听到了春天到来的脚步声，听到了小草钻出土层的欢呼声……”圣人说：“很好，你的学业完成了。”这则故事委婉地告诫了统治者，要能够敏锐地捕捉老百姓内心的情感和需要。倘若把这个道理推广到学生写作上，那就是要求我们每一个学生睁开自己的第三只眼睛，即敏感而细腻的心。当学生用敏感而细腻的心去拥抱生活、感知生活时，那么学生就拥有了丰富的情感体验，丰富的源头活水，拥有了走出写作困境的希望和条件。

文章，是作者思想素质、情感素质、思维素质、表达素质的综合体现。其中思想和情感素质对文章的质量起决定性作用。思想感情动于“中”，语言文字形容“外”。写作能力实际上是运用文字表达思想情感的能力，而思想情感不是凭空而来的，它是观察、体验、分析、认识社会生活的结果。

文章成败，不在题材大小，“战争”与“和平”可以成为史诗性作品，一个渔夫、一条小船也可以获诺贝尔奖。中学生的作文虽然取材于身边小事，同样可以写得意味深长、感人肺腑。成功的关键在于要像故事中的王子那样，有在平凡生活中寻找诗意的毅力，有苦苦求索的精神，能睁开你的第三只眼睛，即要拥有一颗敏感而细腻的心，全身心地拥抱生活，对生活充满强烈的情感体验。