崔健光　马宗瑶

计算机早已不是新兴事物，广泛的应用使我国各级学校都开设了相应的教育。高职计算机教育作为教育事业的一支重要力量，承担着为社会直接输入应用型人才的任务，然而事实上，很多计算机毕业生毕业即失业，或者从事其他专业的工作，是人才过剩，还是教育失误，无论什么原因都值得我们深思。

从上世纪90年代开始，我国的各级学校都开始进行计算机专业人才的扩招，每年各级院校都为社会输送大量的计算机专业技术人员，计算机专业毕业生一度作为中国市场经济的高技术人才存在，但是2D02年，中国的计算机专业进入了坚冰时代，各高校计算机专业毕业生中出现了不能就业的现象，是计算机人才饱和，还是其他原因?数据统计，2006年，IT人才的需求又开始上升，并成为热门行业之一，是学校计算机专业缩招导致IT人才紧缺?

我国紧缺计算机人才，尤其是高素质的应用型人才，而高职院校教育目标正是培养应用型人才。因此只有紧紧围绕这个主题，深入研究我们教育的漏洞，弥补不足，才能解决这个问题。

计算机教育需要理论和实践充分结合，提高学生的操作能力，以满足社会的需求。由此，高职教育必须注意下面几个问题：

一、课程设置

课程设置是计算机教育的研究重点，职业教育不同于高校计算机教育，职业计算机教育以应用和实践为主，课程设置必须结合市场经济的需求，以达到毕业即能上岗操作的目的。

很多学校都沿袭着20世纪的教育体制，即使高校计算机教育，也出现了一些不必要的尴尬。经历过高中教育的学生大多都是经过了一定的努力，有很好的基础，但是经历了高校教育，并不一定具有很强的实际操作能力，这使得很多学生毕业后。感觉到实际能力和学历并不成正比，这与课程设置有很大的关系。

计算机教育的设置应该分方向进行。培养计划可分为计算机元件的研究，计算机软件的应用与开发，程序算法的学习与研究。对于职业学院而言，计算机元件的研究应该放在次要位置。笔者认为，高职教育的学生大多走向企业，或者软件开发公司，很少从事计算机元件的研究，但是这方面的课程，又可以使学生真正了解计算机的工作原理，所以建议作为考查课程开设。高职院校的硬件教育更应注意微型机的组装和维修，这样学生步入社会就有较强的实用技巧，直接为社会所用。类似上述情况还很多，应根据具体问题具体研究。

二、注重学生的专业技能培养和自我培养

较为完善的课程设置，还要配合先进的教学思想，才能提高学生的专业技能。学生上岗具有较强的应用能力，并不代表可以持续的发展。在校教育还需要注重学生自我培养的能力，这样，学生的技能才能有持续的发展。

专业技能培养要求学生必须有很强的操作能力。理论授课之后，必须加强实践。计算机专业更是如此，因此实践性很强的课程更应安排较多的上机时间。很多学校要求学生拥有自己的电脑，也是为了加强实践，但是笔者认为学校还是应该提供较好的实验条件，以备学生使用。

如果能够和企业联合培养学生，不失为一种较好的教育方式。

三、加强教师队伍的培养

教师是教育的第一传媒，承担着教育的主体，是教育干线的主力。计算机的软硬件更新速度都不断加快，相应的知识更新速度也随之加快。所以即使这方面的专家，如果不及时学习深造，其原有的知识也将不能满足计算机教育的发展要求。事实上每个学校都会经常性的引入新的、更高学历的教师，但是与此同时更应该注意在校教职工的再深造。这就要求，教员根据具体需求，提出深造学习的方向，学校鼓励并且提供支持以提高教员的能力，适应新的教学形势。

四、积极发展适应社会需求的教育方式

任何一种教育方式都要考虑到实际需要。分析适用性与不适用性，积极改进，以适应不同的环境、不同的学生，即所谓的因材施教。

美国作为世界经济的中心，其计算机研究领域一直处于世界的领先地位，究其原因，并不仅是研究经费充足或者实验设备先进，其教育体制与教育方法，也有很多值得借鉴的地方。比如，根据学生的兴趣培养，设置不同的课程，供学生选修，严格的考查制度，输送合格的技术人才。根据学生的学习需求，开设不同的学科，供学生选择。由于实验设备有限，对于职业院校而言是比较难达到的，所以在我们引入先进的教育经验和模式的同时，引用而不套用，具体分析，结合本校的实际情况，不断实践，修正缺点，以适应教育的发展要求。

五、积极更新实验设备

计算机硬件的更新换代速度非常快，软件更新速度更快，很多新的大型软件，都对计算机的设置提出了更高的要求。事实上，每次计算机设备的更新都是当时的主流设置，其适应软件的更新也不过3年。按照现在的软硬件更新速率来看，以后这个周期还会缩短，对于高职院校，也是一个考验。通常衡量一个学校的标准，分为两个方面，其一是软设施，即学校的师资力量；其二，学校的硬设施，即学校的教学设备。对于计算机教育而言，学校要跟得上时代的发展要求，必须要经常的更新换代，以提高学校竞争力。

计算机已经逐渐步入普通人的生活，计算机基础教育也已经逐渐与义务教育接轨，成为学生的一门必修课程。IT职业是我国最为缺乏人才的职业之一，尤其缺少较强的应用型人才。这对于任何具有计算机教育能力的学校而言，都是一个很好的时机。高职教育是应用型人才的重要基地之一。也是普及计算机基础教育的重要力量。抓住机遇，积极做到一切以教育为中心，提高学生的竞争力，提高学校的竞争力，适应社会的发展要求，才能为国家的计算机教育事业做出最大的贡献。