任利民

摘 要:班主任工作中“爱”“严”共生,爱是严的本质,严是爱的体现;只有将严格融入爱护,爱而不宠、不偏、可感,严而有理、有情、有范,爱寓于严,严出于爱,才能启迪学生心灵,激励奋发成才。

关键词:班主任工作;“爱”“严”适度;爱寓于严;严出于爱

中图分类号:G635.1 文献标识码:A 文章编号:1009-010X(2009)09-0019-02

许多班主任在教育学生的过程中,往往把握不准对学生“爱”与“严”的尺度,不是对学生爱得过分,爱得随意,失去师之尊严;就是束缚太紧,管理太死,以致学生“谈师色变”。怎样把握好对学生“爱”和“严”的适度,做到爱中有严、严中渗爱呢?

一、严的教育

中学生的思想品质、基础知识、基本技能、体质心理等自身素质都在发展,应对他们严格要求。

1.严而有理。当班级出现学生违纪甚至多次违纪等现象时,教师应及时了解情况,分析原因,全面思考,初步拟出多种教育方案,再权衡利弊,选择最为合理、恰当的措施实施教育。例如,有一次,我班以班长和学习委员为首的几个学生和他班学生打群架。经了解情况,我初步拟出了几种处理方案:第一,先严厉批评,再令各写检讨;第二,先令罚站反省,再给予批评;第三,请家长来校;第四,晓之以理,使他们认识到这次行为给自己、班级带来的危害和影响,并在班会上作检讨、下保证。为了以理服人,让我班这几个学生既深刻认识错误,又能消除消极影响,稳定全班情绪、氛围,我选择了第四方案,经实施,效果很好。

2.严而有情。打骂不是最有效的教育方法,不能在教育中让学生身心受到伤害,而应让学生感到教师是在真诚地关心、帮助他。……