黄　霞

幼儿期是语言发展的最佳时期,而提高幼儿语言思维能力的最有效途径就是早期阅读。早期阅读活动可以充分挖掘幼儿潜能,拓展知识面,提高语言、思维、想象、创造等方面的能力。作为一线的老师我们要营造阅读的环境和氛围,激发孩子的阅读兴趣。要注意,对阅读有困难的孩子我们就要进行指导,个别、集体和小组等多种形式和途径要相互结合。

一、家园的有效合作,是促进孩子阅

读能力发展的重要保证

阅读有困难的孩子特别需要一对一的指导,可以定期向家长了解孩子在家阅读的情况,这样能较准确细致地分析原因,找到相应的措施。在指导阅读的过程中,我让家长一起参与对孩子的个别阅读指导,提供阅读记录卡引导家长在家中进行指导。家长对阅读有了正确的认识,掌握了相关的指导策略,保证了教育的连贯性和一致性,使孩子获得最有针对性、最为具体的帮助。

二、要给托班孩子正确的阅读指导

由于他们年龄较小,认知水平不够多,所以我们老师在托班阶段更要关注他们的阅读,对存在的问题给予及时的指导是非常必要的。另外,托班孩子正处于萌发阅读兴趣、初步形成阅读习惯的时期。在教学中,有的孩子存在着拿倒书的现象,在一定程度上影响了其阅读能力的发展。经过老师的指导,能分清画面的正与倒,能在教师的提问引导下观察和理解画面。可以看出,及时的指导对托班孩子的阅读能力有一定的促进作用。……