方德任

乡镇中学地理教学一直以来拘泥于课本知识的讲授,教学一直实行的是教师讲,学生听,教师勾画重点,学生记背的教学模式。这种教学模式教出来的学生除了死记硬背和生搬硬套外,就没有别的“闪光点”。一些学生地理能考高分,但却看不来一张地图,对当地的地理环境也不了解。这就要求我们在地理教学中除了完成课本的教学任务,更应该体现地理教学的地方特色,那么如何在地理教学中体现地方特色呢?笔者根据自己多年的教学经验,谈几点看法。

(1)教材讲解要与地方地理特色相结合。在地理课教学中,教材始终是我们教学的中心,但这并不是说就唯教材是从,我们可以根据教材内容,设置与地方特色相关的问题。如我们在上非洲地理中的撒哈拉沙漠一节时,就可以把撒哈拉沙漠所在的地理位置与我省所处的地理位置相比较,然后问学生,既然我们都处在同一纬度上,家乡山清水秀,而在地球的另一面为何却是浩瀚无边的大沙漠呢?这样,就可以把问题引到有关环境等现实问题上来。再如我们在讲到水资源问题时,我们可以联系到自己的家乡,我们现在所在的很多地方并不受水资源的困扰,对于我省的绝大多数乡村,水资源并不是问题,重要的是如何开发和利用。如果这样讲解学生在节约用水方面的意识就很难提高,有的学生甚至认为,没有必要节约用水,这时我们就需要对学生进行大环境教育。……