刘翠莲

《年、月、日》是义务教育课程标准试验数学三年级下册的教学内容。本节课向学生介绍有关年、月、日的有关知识,教材首先安排的是关注学生的生活经验,让学生在具体的情境中感受时间,然后再认识年、月、日等时间单位之间的关系,体会年、月、日、平年、闰年、大月、小月等的实际意义,能够正确判断平年和闰年,并能找出规律速记和计算时间。

一、教学目标

知识与技能:通过自主探究,认识时间单位年、月、日,了解它们之间的关系,知道大月、小月、平年、闰年,记住它们各有多少天,能正确理解和判断平年、闰年,了解这方面的知识。

过程与方法:借助网络平台,培养学生的观察、比较等自学能力,学会合理安排自己的学习进程,培养自我调控能力,形成自主学习的意识。

情感、态度与价值观:在学习过程中,让学生懂得数学与生活的紧密联系,体会数学的美,培养学生珍惜时间的良好习惯;在利用网络学习的过程中,让学生感知学习方法的多样,启发他们的探索欲望。

二、教学重点、难点

认识时间单位年、月、日,了解它们之间的相互关系;发现和学会平年、闰年的判断方法。

三、教学资源

http://fenshu.maxiao.net/《年、月、日》专题学习网站。

四、教学过程

1.创设情景,引入课题

(1)(进入网站)播放2008年奥运会开幕式视频。

师:同学们,北京鸟巢里灯火辉煌、人山人海,你们知道这里发生什么事了?

生:那是北京奥运会开幕式。

师:你说得对。你们知道北京奥运会开幕式的时间吗?

生:北京奥运会开幕式的时间是2008年8月8日晚上8时8分。

师:记得真清楚。像这样让大家难忘的时刻还有很多。

(2)播放汶川大地震的图片。

师:汶川大地震让我们永远记住这一刻:2008年5月12日下午2时28分。

(3)播放神舟七号飞船的图片。

师:这个让所有中国人都自豪的时间是2008年9月25日晚9时10分4秒。让我们永远记住这些时刻吧!

师:同学们,这些时刻里有哪些时间单位?

生1:年、月、日。

生2:年、月、日、时、分、秒。

师:同学们找得很准。在这些时间单位中,时、分、秒是我们学过的时间单位。这节课我们来学习较长的时间单位:年、月、日。(板书课题:年、月、日)

设计意图:借助网络视频、图片动画,把学生难忘的时刻展现出来。这里既给学生震撼,又创设了良好的学习环境,使学生懂得年、月、日这些时间单位和我们的日常生活是息息相关的。

2.借助网络,自主学习

(1)学生根据手中的年历发表质疑,提出学习问题。

师:同学们,请拿起你准备好的年历表,根据你手中的年历表,请问:对于年、月、日这些时间单位,你还想知道些什么?

生1:每年有12个月,这个都是一样的,为什么每个月的天数不一样?

生2:我想知道哪些月份有31天,哪些月份有30天。

生3:是不是每年都有365天?

生4:为什么二月的天数最少?

生5:年、月、日三者之间有什么关系?

生6:什么是闰年?什么是平年?

……

(2)教师小结,理出本节课的学习内容。

师:大家说了很多自己想要知道的问题,今天我们先重点了解年、月、日之间的关系,知道大月、小月以及平年、闰年,记住它们各有多少天,能正确理解和判断平年、闰年,其他的知识下节课我们将进一步学习。

(3)学生进入网络,进行自主学习。

师:请同学们利用自己所准备的年历表和网络,去了解年、月、日的相关知识。可以把你的发现和想法跟同桌或周围的同学交流,也可以告诉我。

引导学生进入网站“知识库”里的“课堂知识”、“课外知识”界面自主学习。教师简单介绍操作方法并演示。进入《年、月、日》专题学习网站(http://fenshu.maxiao.net)→点击“知识库”→点击“课堂知识”→选择学习内容自主学习。

学生自主学习,教师巡回指导。指导要点:对提出不懂问题的学生进行指导;对不能正确进入网站学习的学生进行指导,使学生能尽快地进入学习板块学习。在这个过程中,学生能够自主地选择自己想了解的知识,不会受教师和其他同学学习进度的影响,可以自己安排每个知识的学习时间和学习顺序,有的学生很快进入“课外知识”的研究和学习中,有的学生则找到自己不懂之处,进行下一步的学习。这样使得课堂时间对每名学生都能达到充分利用的效果。教师此时可以根据学生的学习情况及时发现问题,并给学困生更多的帮助。

设计意图:自主探究是新课程提倡的学习方式。网络为学生的自主学习提供了一个真正宽松的空间,使学生自由地学习,更好地达到自主的效果。专题网站把相关的各方面知识汇集到一起,提供了各种各样的认识途径,有语言文字的直接表述,有图形的形象表示,有贴近学生兴趣的动画演示,使传统课堂有些用语言不好表述的知识,活生生地呈现在学生们眼前,轻松解决了教学难点。

3.成果汇报,再次质疑

(1)学生汇报,交流自己的所学。

师:通过刚才的学习,你们了解到了有关年、月、日的哪些知识?

生1:我知道一年有12个月,一年有365天或366天。

生2:我比较了1年比1个月长,1个月比1日长,1日比1小时长。

生3:我整理了一年有12个月,7个大月,4个小月,再加一个二月。

生4:我知道大月有31天,小月有30天。二月有时是28天,有时是29天。

生5:我会用拳头来记大、小月。

生6:我发现七月前是单月大,七月后是双月大。

……

教师根据学生的汇报进行板书。

(2)学习课本,教师帮助学生整理新知识。

师:回到课本,将今天在网络上学到的知识整理一下,还有什么疑问可以提出来。

生1:二月为什么不是小月?

生2:二月的天数为什么有两种情况?

师:同学们都是爱动脑筋、善于思考的好孩子。是啊,二月为什么不是小月?它的天数为什么有两种情况呢?带着这些问题我们进入下面的学习。

(3)学习平年、闰年的判断。

(进入网站)教师引导学生再次进入“知识库”里的“课堂知识”,学习平年、闰年。进入“课堂教学”中的“课件中心”,和学生一起找闰年、找平年。教师根据学生的汇报整理板书。

平年:二月是28天,全年是365天

闰年:二月是29天,全年是366天

判断方法:公历年份是4的倍数的年一般都是闰年;公历年份是整百年的,必须是400的倍数才是闰年。

设计意图:通过口头汇报和看书的方式帮助学生将所学的知识整理和完善,这样才能使学生将所获取的信息联系起来,变得有条理。通过找平年、闰年,使学生掌握平年、闰年的相关知识,正确理解和判断平年及闰年。

4.应用知识,网上测试

引导学生进入网站中“学习评价”里面的“基本知识”,自己完成“快乐闯关”游戏的判断题,有问题可以和同学展开讨论,也可以提出来大家解决。教师进行巡视,了解学生的完成情况。统计测试成绩,有选择地讲解。

请学生自己自由选择完成“快乐闯关”中的“对号入座”、选择题、填空题。让学生在“快乐闯关”游戏中,发现和整理自己的所学是否过关。让学生在遇到不能过关的时候,自己利用网站进行再次学习。

设计意图:针对不同的学生,根据具体情况有选择地完成想要解决、能解决的练习,充分照顾每个学生的差异,并能及时给每个学生评价。把学生学习的权利真正还给学生,再加上网站上的练习设计中设有“检查答案”这一程序,学生通过提交作业,马上就能知道自己哪道题做错了,哪些知识还没有弄懂?帮助让学生及时发现自己知识的遗漏,更好地体现了学生的自主学习。

(作者单位:湖北黄石市湖滨路小学)