巫宝珍

摘 要:《课程标准》对写作教学时强调“学生说真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话”,“写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。”本文就从四个方面来谈谈如何让学生在写作时做到“童言无忌”。

关键词:真情 作文

文章不是无情物,字里行间总是情。一篇文章,最能打动人心的,莫过于其中涌动的真情。正所谓“感人心者莫先乎情”。可在作文教学中,常常见到“情感的伪化”,全然不见孩子们出乎自然的纯真和本该属于他们这个年龄的独特体验。真情失落已成为作文教学中的痼疾!对此,我曾苦苦思索,如何激发学生作文时的真情?

一、放低门槛,引发真情流露

“严师出高徒”,此话不假,但用在我们的作文教学上,可能会导致“严师怕作文”。如果严格按照教材的要求,以《优秀作文》的标准衡量学生,那么,很多学生可能会“欲言又止”或“望文止步”。因此,要让每一位学生想写、愿写、乐写,我们老师应真正降低要求。

魏书生新接的一个初中班集体中,有一个学生说他不会写作文,魏老师就问他:“会不会写一句话?”他说:“这个行。”魏老师说,那你的作文就写一句话吧。于是这位学生的第一篇作文只有一句话:“今天开学了。”到第二次作文的时候,魏老师对这位同学说:“这次作文能不能写两句话?”那位同学爽快地答应了。就这样,从一句话作文开始,再到两句话、三句话……这位同学终于学会了作文。

为了让学生进步得更快一些,我们应从学生原有的写作水平出发,放低要求,放开题材,放开形式,让学生自由拟题,写作时可以无头无尾,甚至可以独句成文,只要有所感悟,有所启发,都可以获得好的评价。