戴志敏　靳邢峰

教学目标

1.学习哈尔威船长忠于职守、履行做人之道的优秀品质。

2.学习通过人物语言、动作以及场面描写,突出人物品质的写法。

3.有感情地朗读课文。

教学重难点

读懂课文,通过对话、动作、神态,体会哈尔威船长的优秀品质。

教学过程

一、诵读课题 启动情感

你怎样理解船长这个职业?

同学们,这就是你们心目中的船长,一位在英伦海峡上无人能与之相提并论的船长;一个在死亡面前,忠于职守、履行做人之道的船长;一个用生命诠释英雄含义的船长,让我们深情地呼唤他的名字——哈尔威船长,让我们自豪地呼唤他的名字——哈尔威船长。

二、感受画面 体验情感

同学们,这节课就让我们继续走进课文,走进那一幅幅惊动人心的画面,走近这位可亲可敬的哈尔威船长。请同学们打开书,自由浏览课文。回忆课文讲了一件什么事。

谁能用一句话说一说这是一场怎样的灾难?

师:是啊!在这场突如其来的灾难面前,人的生命显得是那样的脆弱。请同学们自由读课文的遇难部分,用直线划出灾难中让你感到可怕的语句,动情地读一读。

生读。

师:人们的反应是正常的,因为他们刚刚还在酣睡中享受着大海的柔情。人们的反应是正常的,因为他们不知道这魅力四射的大海怎么就成了坟墓。他们恐惧,害怕,失魂落魄,一刹那间——(齐读)但是,有一个人是镇定的、清醒的,他就是给灾难下命令的人——哈尔威船长。同学们,整个救援过程就像一幅悲壮的画卷,在这幅画卷中,哈尔威的哪几幅画面给你留下了深刻的印象呢?

自由浏览文章第二部分。

生:1.下达命令;2.对话;3.与船同沉。

师:让我们再次走进字里行间,用波浪线划出描绘这三幅画面的语句,设身处地地去读,去体会。

师:让我们走进第一幅画面,同学们,假如你就是哈尔威船长,在灾难面前,面对惊慌失措的人群,你会如何指挥?

(指导朗读)

师:船长站起来,站在指挥台上,站在你的岗位上,请你下达命令。

师:然而情况并没有好转,人们一窝蜂似的奔向救生艇,乱得不可开交。

师:能想象一下当时的情景吗?

师:这种情况继续下去,会怎样?

生:船毁人亡。

师:然而这乱得不可开交的场面,却变得井然有序了,这是为什么?

生:对话。

师:谁来读这段对话?

生读。

师:为什么这么一段简短的对话能让人们变得井然有序呢?

师:混乱是因为大家不知道发生了什么,是因为人们不知道该做什么,是因为他们不知道身边有这样一位镇定果断的船长。

师:分角色反复练习这段话。

师生互读。

师:救援工作进行得井然有序,几乎没有发生什么争执。事情总是这样,哪里有卑鄙的利己主义,哪里就有悲壮的舍己救人。他巍然屹立在船长岗位上,指挥着,主宰着,领导着大家。他把每件事情、每个人都考虑到了。他考虑到了什么?

师:他没有考虑什么呢?

三、延伸表达 升华情感

师:面对徐徐沉入大海的哈尔威船长,你有什么话对他说吗?你有什么话想对作者说吗?

师:想让这座丰碑永远地屹立在你的心中。记住这样一位船长吧!齐读最后一段。

师:千万行挽留的热泪为你流淌。

千万盏不灭的灯啊!为你守候。

千万颗祈求的心啊!为你祈祷。

尊敬的船长,当您与船同沉的刹那,铸就的是一生的美好。

下课!

作者单位:黑龙江省牡丹江市景福小学;黑龙江省牡丹江市光华小学