骆　云　吴　烨

摘 要:随着高校扩招、学生年龄层次的发展、弹性学制、学分制、国际交流合作等高校教学和管理模式的发展,新形势下的高校学生管理工作也面临着变化。学生的思想政治教育、综合素质培养、就业观念改变都要求学生管理工作必须围绕当前的国际国内形势,以学生的个性和特点为着眼点进行开展。

关键词:高校 学生管理

高校学生管理是高校工作的重要组成部分,做好学生管理工作对于提高学生的综合素质养成教育及学生的全面发展有着重要的意义。在新形势下如何加强高校学生管理工作,培养学生综合素养能力,本人结合实际工作经验和体会,谈谈几点思考。

一、划分学生群体,结合年级特点进行管理

不同时期的大学生,性格和思想都有所不同,需结合年级特点进行管理。同一时期不同年级的大学生在校期间的思想也不尽相同,需要及时把握个性思想发展,根据不同的学生群体进行管理。

1.新生入学教育。

传统高校一般把军事训练和新生入学教育分开进行。其实军事训练和新生入学教育可以有机结合在一起同时开展。在入学教育期间,我们应该让学生充分认识到社会的就业竞争,认清当前的社会形势,让他们形成大学并不是如高中老师所说的“痛苦已经过去,幸福已经到来”的生活,不仅需要教师具备扎实的专业基础知识,同时需要不断提升自己的综合素养能力。同时,我们需要在生活上对他们加以关心,引导部分同学从高考的失落心理中走出,以正确的心态面对新的学习环境和氛围,以点带面,保持学生的心态稳定。

2.在校学生管理。

高校的学生管理是学生学习、生活和日常行为的综合管理。以往的高校学生管理只满足于一般的常规管理,管理核心重在“管”,即对学生行为加以限制,常以“不能做什么”“禁止做什么”表示。以至于对学生管得太死,甚至让学生反感。随着现在“90后”学生的出现和大学生接受新鲜事物能力的增强,大学生性格的个性化和层次化都在不断地发展,逆向思维方式不断涌现,但是大学生的约束力和思想成熟度并没有与之提高,这为学生管理工作的开展增加了难度。

3.实习生和毕业生管理。

实习生是学校的半成品,毕业生是学校的品牌。高校学生管理者一般认为实习生和毕业生不好管理,管得松了不管用,管得紧了容易激化师生矛盾。其实,实习生和毕业生都没有完全脱离学校,处于大学和社会的悬浮状态。有的实习生认为我已经进入单位实习,学校管不到我了;毕业生认为我马上就要步入社会,学校对我们已经失去了管理的必要性。但是两者就目前而言,普遍存在着毕业后面临的就业压力和社会竞争而使他们表现出来的浮躁和失落情绪。

二、学生管理中需要注意的问题

1.学生管理要坚持教师正确引导,学生自我管理为主。

大学生的自我管理是个循序渐进的过程,是应该在教师指导下开展的一种管理形式,是一个充分发挥学生自律能力和主观能动性,使自身不断加强自我教育、自我鼓励和自我完善的过程。教师的指导应是在国家的方针政策下,根据学校制定的年度工作目标和计划,根据学生的专业培养方向而开展的方式和方法引导,从整体上把握学生管理的方向和掌握学生的思想动态等。

2.增强学生管理者的法律意识,依法开展学生管理工作。

在改革开放和市场经济深入发展的今天,高校学生管理队伍应具有强烈的法律意识。通过学法,才能掌握必要的法律知识,才能增强法律意识,增强依法管理学生的自觉性,同时要求在工作中严格遵守法律规定,运用法律去分析和处理问题。在一些地方依然存在相当一部分学生管理队伍不知法懂法,不讲法守法,学校管理还停留在人治为主,行政管理为主,很少运用法律法规治校等。

3.学生管理需结合专业教学共同开展。

学生专业素质的能力是大学生立足社会的生存之本。因而我们在开展学生管理的过程中应将专业教学的思想融入其中。无论是从新生入学教育、在校生管理乃至实习生和毕业生管理,每个阶段我们都应该制订和教学相关的能促进学生综合素养能力提高的培养计划和内容,如大学生辩论赛、学术沙龙、英语俱乐部、就业指导课等,都将让我们的学生管理工作充满新意和鲜明色彩。

4.学生管理要针对学生的特点。

高校学生管理要符合学生的年龄层次和时代特征。在与之进行沟通的时候应该选择他们乐于接受的方式和方法,将单纯的说教逐步转到让学生进行自我管理和自我教育上来。同时,我们开展学生管理工作时需要具有创新意识,改变一成不变的管理模式,21世纪是信息时代,QQ群、网络校友录已经拉进了我们和学生之间的距离,通过和学生的多沟通、多交流让他们理解我们的工作,支持我们的工作,这样学生管理工作的开展才会更加地贴近学生,贴近他们的学习和生活。

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作者单位:①苏州工业园区职业技术学院外语系分团委书记,助教

②苏州工业园区职业技术学院人力资源部,助教