江卫荣

孔子说“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。的确,兴趣是最好的老师,是同学们最直接的学习动力,也是发挥最健康最美好的情感因素之一。如果说生活是写作的源泉,那么,激情就是促使我们开展习作的酵母,只有充分调动了自己习作的内驱力,激发了习作的兴趣,习作才能发挥它应有的价值,即习作不仅是一种语言文字的组织能力的表现,更是一种让同学们和老师在愉悦的氛围中进行信息的传递和情感交流的平台。这样,大家才会在激情满怀中享受到成功的喜悦。

一、活用“习作命题”,扩大想像空间

很多同学惧怕“命题作文”,一方面是应试惹得祸,另一方面是“命题”往往抽象,需要人去揣摩,即所谓的“立意”要深。这在无形中就给习作刚刚入门的同学们增加了压力。所以,一直以来,“命题作文”往往被大家视为“头痛”、“枯燥乏味”的作文。其实,并非如此。如果“命题”贴近同学们所熟悉的生活,以大家周围的人或事、景或物作为作文的内容。那么,命题往往会让我们联系到自己的实际生活,这样一来习作就有兴趣了,主要是有内容可写了。还有像半命题作文,更是把想象的空间留了出来,让大家更是有据可寻。比如:让我们感到有一种表达愿望的半命题作文《××,我想对你说》就是很好地给大家留下了回忆的空间。再如,大家平时喜欢做游戏,那么我们就可以在《一次××的游戏》中做文章了。我们可以通过精心设计游戏的内容,注意游戏的前前后后,尤其是要留意游戏的过程,注意同学们的言行和表情,讨论从游戏中懂得的道理等。……