马晓燕

“语言学习是一枚苦果,教师就是给语言学习这枚苦果上抹上一层欢乐果酱的人”。这层欢乐果酱就是学生的学习兴趣。它直接影响学习质量。学生对所学内容越感兴趣,他们的学习主动性和积极性就越高。如何将欢乐果酱涂抹得好,我做了如下尝试。

1.体态语言,让课堂充满激情

体态语言教学,是一种感官的教学法,它强调口语和动作的直接配合。它不须透过母语翻译,学生就能接受所学的知识,并且能够集中学生的注意力,通过调动自身的各种潜能,来学习知识。如:在学习新标准英语第二册I get up at seven oclock.这一课时,我并不急于告诉大家是什么意思,而是拿了一个钟表,当指针拨到了七点钟时,我做了一个起床的动作,并要求同学们和我一起做,学生们通过感受这种语言环境,马上就明白了。随后,我又拿起一个书包,做出去上学的动作说:“I go to school at eight oclock.”学生便很容易理解了go to school这个短语。此时,我放权给学生,让他们自己通过动作来学习句子:I go to bed.I play football.等句子。动作方式都是学生自己编的,所以他们做的很投入。

这样的课堂,充分满足了小学生好动的天性,他们可以和老师一起做动作,用嘴巴说老师所教的语言,在说和做中,体味语言的奥妙,从而加深对知识的记忆。

2.故事表演,激发学习热情

故事教学是指把英语的字、词、句放在生动的故事中学习,在听故事的同时听英语,在讲故事的同时学说英语。例如,新标准英语Book6 Module3 Unit1中,在学完eggemailsandwichdelicioushamburger eat drink等单词后,我自编了一则小故事:The black cat and the white cat are good friends.One day ,the black cat sent an email to the white cat:“There is some delicious food,please come here and eat.”Soon the white cat got there.They ate some sandwiches and drank lots of wine. A mouse saw all the things.When the cats were dranked,he stoled an egg 我边讲边表演,学生听得津津有味,这极大地激发了学生学习英语的兴趣,之后我问:What did the black cat have? 有的学生就试着用 The black cat had some delicious food. 来回答。用这样的方法诱导学生接受新知识,锻炼他们用英语思维的能力。课下,我又让学生也试着自编一则小故事,第二天在课上交流,有的小学生这样写道:I had got an email from my good friend.He had two sandwiches and a hamburger,then he drank some milk,he said its very delicious.He liked them very much.

这样的活动,满足了小学生的好奇心和表现欲,使不同层次的学生都得到相应的提高和发展,从而使学生更清楚地理解对所学语言的运用,进行语言的内化输出。

3.互动沟通,培养语言能力

沟通教学法,顾名思义,就是沟通技巧的一种训练方式。它不鼓励学生死记硬背,重视学生通过互相配合,互相切磋,培养学生主动获取知识和运用语言的能力。如:在学习Module8 Unit1 Book6时,我说自己想送给朋友一件礼物,便问道:“What do you suggest?”“What about the bag?”“Why dont you give her a book?”学生纷纷建议。之后,我让学生们自由组合为4人小组,进行为别人提建议的句型练习。这样,学生们的兴致非常高,他们既能动嘴说,又能动手摸,又可以在教室里随意走动,自由问答,打破了传统教学的排排坐。实行“兵教兵,兵练兵”的学习方法,强化了学生的语言综合运用能力。

4.利用信息技术,延伸学习兴趣

生动、活泼、直观的小学英语教学形式符合小学生的认知规律和生理、心理特点。现代信息技术能充分利用形、声、色等大量的富有变化的信息作用于学生的感官,在创造温馨和谐的教学氛围、增强学习兴趣,开发听说潜能等方面显示了极大的优越性。如在学习Book6 Module1 Unit1时,我搜集了大量的中国解放前的生活图片,在课文学习中,利用多媒体课件展现在学生面前,再配上课文录音,从而使枯燥干涩的句子变得生动形象起来。在学生的惊奇和感叹声中,四十五分钟轻松度过。

记得有句话说得好:热爱学习的秘诀——兴趣。在教育教学中我常努力运用科学、有效的教学手段,不断激发和维护学生的学习兴趣,保证学生学有所得,学有所乐,变“要我学”为“我要学”,以最大的热情投入到英语学习之中,从而最大限度地提高教育教学质量。