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应杜绝中小学校报刊浪费现象

2009-10-14郭振海

教学与管理(中学版) 2009年6期
关键词:读报校领导报刊

郭振海

每年各单位都要进行报刊征订工作。据了解,绝大部分中小学都数额不等地预订新一年的报刊,规模大的学校有几千元上万元甚至数万元,规模小的学校也有三位数。从内容上讲,这些报刊有三类,一是党(如《人民日报》《求是》)、团、少(先队)系列,二是学校教育和管理综合性系列(如《中国教育报》《人民教育》),三是学科教育和教学参考系列。应该说,这些报刊都是学校教育教学教研所必需的,如能有效利用、充分发挥其作用,必能大大促进学校各项工作。

然而,据笔者多年的观察,不少学校也存在着报刊严重浪费的现象。主要表现有四方面:一是无人管理,四处流失。报刊来到学校,相关人员(如校领导、处室负责人、年级组长等)则随手一放,谁高兴谁就看一眼,谁想拿走就拿走,没人过问,随便任人用作他用。二是有些学校虽有人管理,但由于缺乏严格的管理规范和报刊借阅制度,致使借而不还、据为己有的现象时有发生。三是有的学校缺少督促激励读报阅刊的措施,致使报刊虽有但无人借阅,造成闲置性浪费。四是规模大些的学校,校领导、部门主要负责人办公室多有专门报刊,读者面太窄,实际上也形成浪费。

造成中小学报刊浪费的原因是多方面的。笔者认为,要想真正发挥报刊功能,学校可以注意做好以下几方面的工作。

第一,增强资源意识,引导读报(刊)方向。报刊是学校教育教学的重要资源。报刊是学校领导把握教育方向、更新教育理念、提高管理水平的重要帮手;报刊是教师政治学习和业务学习的好学校,也是教师丰富课堂教学内容的重要资料来源;报刊还是学生开阔知识视野、丰富课余生活、提高审美能力、陶冶道德情操的精神家园。因而,学校应努力提高全校师生对报刊作用重要性的认识,积极引导广大师生读报(刊)用报(刊)。比如,教师的政治学习和业务学习笔记(一般是每学期8次),学习的内容就可以从相关的报刊上摘取,以促进教师主动阅读报刊。再如,可以布置与课内学习有关的开放性问题,让学生利用课外时间查阅报刊,搜集资料,自主归纳,这样既正确引导了阅读报刊的方向,又多方面地培养了学生的能力。

第二,加强制度建设,规范借阅行为。学校报刊是全校师生的共有资源,借阅形式不可避免。为防止公共资源无端流失,必须规范借阅行为。制度建设是加强报刊管理、规范借阅行为的最有效手段。比如,规模稍大一点的学校可以配备专人管理报刊,明确管理人员职责和奖惩办法;制订《师生报刊借阅规章》,明确借阅的数量、归还的时限、损坏或遗失的赔偿等事宜。学校分管领导可定期或不定期抽查,以督促规章制度的落实。

第三,完善场所建设和设施配备,保障报刊利用效益的最大化。不管学校的规模是大还是小,学校都应有固定的报刊管理和存放场所,如阅览室;配备相应的设施,如报刊架、报刊存放橱柜等。公共报刊到来后,应及时按顺序放置在报刊架上,使借阅者一目了然,以便尽快找到所需报刊;定期整理收存,放入橱柜。校领导、各部门的报刊也应每隔一定时间收存到阅览室,供其他师生阅读,从而发挥更大的效益。报刊上的很多资料往往具有“长效性”,因而“过期”的报刊应妥善安全地长期保存,以备日后查阅。(责任编辑关燕云)

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