杨平安

课堂导人，是课堂教学的一个重要组成部分，它必须是课堂教学中最自然、最恰当、最精彩的开端。著名特级教师于漪曾说过：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或象磁石一样把学生牢牢的吸引住。”因此可见，课堂教学要讲究导人的艺术。精彩的导入，可以消除其它课程的延续思维或心理杂念的干扰，把学生的注意力迅速集中起来，使他们饶有兴趣地投入到新的学习情境中去，提高学习效率。下面我结合教学实践谈谈小学语文课堂教学的几种导入方法。

一、音乐激情导人

播放一首与课文相关的歌曲，唤起学生的想象，激起学生学习的欲望。如在教学《小蝌蚪找妈妈》的时候，先播放歌曲《世上只有妈妈好》，学生边欣赏边跟唱。欣赏完歌曲后让学生说说自己的感想，从而导人课文，妈妈总是陪伴着自己的孩子，可小蝌蚪为什么还要找妈妈呢?这样的导人，利用情境激发学生主动探究的积极性，让他们随着轻松的音乐，带着满腔的激情和好奇进入本课的学习，为课文的学习做好了铺垫。

二、故事激趣导人

著名教育家苏霍姆林斯基说过：“如果教师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识能使人产生冷漠的态度，而使不动感情的脑力劳动带来疲劳。”因此，教师可用故事激趣的方法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，从而愉快、热情地汲取知识、发展能力和形成人格。……