柳　强

摘要：近几年的高考阅读理解中，长句、难句呈现增多的趋势，有时一个句子有四、五十个单词，有时一个段落只有一个长句。而语法学习的目的在于帮助人们更好地运用语言，所以，我们有必要进行语法知识的梳理。本文对有意识地分析与理解长句、难句的方法进行如下论述。

关键词：英语 基础 长句 语法学习

近几年的高考阅读理解中，长句、难句呈现增多的趋势，有时一个句子有四、五十个单词，有时一个段落只有一个长句。尽管学生认识单词，但由于此类句子的语法结构较为复杂，学生不易抓住主要意思，很难理清头绪，直接影响学生对短文内容的理解和所设问题的作答。如何攻克高考阅读中的长句、难句类题型呢？在教学中，教师应该从词汇、句子入手，抓好基本功，夯实基础。具体方法如下：

一、应当注意语法学习

“淡化语法”并非要抛弃语法。语法学习的目的在于帮助人们更好的运用语言。换句话说“语法就是一根拐棍”，在阅读中遇到长句、难句，如能恰当地运用语法知识进行分析，便能柳暗花明。所以，我们有必要进行语法知识的梳理。

二、 提炼主干、化繁为简、层层分解

首先，要找到句子的主体结构，即主谓宾或主谓或主系表。其次，将句中定状补或从句暂时去掉。同时，还要注意以下几点：

1、注意句中的插入成份。插入语是在一个句子中某两个成份中间如主语、谓语、宾状之间插入一个句子、短语等，以便对原来句子的内容进行补充、填加、限定或说明， 理解时可暂时将其去掉。

例如：(1) It was there, the police believe, that she was able to activate the recorder she kept in her bag.

(2) Their work takes them to some of the world's least-known areas but they still found themselves drawn back to England ,particularly to Cornwall,where their work and personal relationship developed.

解析: (1) 句中的the police believe为插入成份.将其暂时去掉后,就不难看出此句是强调句型.

(2) 句为but 连接的两个简单句，在第二个简单句中含有插入语“particularly to Cornwall”和非限定性定语从句“where their work and personal relationship developed”。

2、注意平行结构。在英语语言中，平行并列结构占相当大的比例。由于这种结构中有其它成份的介入，也有多重并列成份的存在，阅读时往往不易分辨，找不到句子的主干，近而形成阅读理解的障碍。并列平行结构中多有一些关联词语如：and, or, but, not only...but also, both... and, either...or, neither...or 等；或标点符号如分号、逗号、破折号等信息标志，把若干个在语义上有联系或相互照应的句子连在一起，以表达一个复杂的多层次的含义。

例如：（1）They want to keep you under their protection as long as they can, and since they can, and since they have always given you extra special care, they are afraid you won't make it without their support. 他们想尽可能时间长地让你处在他们的保护之下。由于他们能够做到， 由于他们一直在给你额外的特殊照顾， 他们害怕没有他们的呵护你将一事无成。

（2）But within five years, NASA researchers hope to develop technology for a small plane that can fly out of regional airports, costs less than $100,000, is as quiet as a motorcycle and as simple to operate as a car.但是，五年之内，ＮＡＳＡ的研究者们希望为一种小型飞机开发出新的技术，使该种飞机能够从地区性飞机场飞出，成本在10万美元以下。噪音和摩托车一样小并且操作起来和小汽车一样简单。

解析：(1) 本句中，第一个and前后分别为两个分句，第二个and前后的since they can 和since they have always given you extra special care 为两个从句的平行并列结构。They are afraid you won't make it without their support 为两个从句的主句。

(2) that 引导定语从句，and 后省略is。并且and连接四个并列谓语：can fly, costs, is , is

3、注意分清主从结构。在阅读时，对于那些含有主从结构的复合句，要注意分清主次，抓住主干，各个击破。这些句子中常含有if/when/before/after/since/as/because/whoever/whichever/no matter what……等连接词。

例如: (1) Working with Cynthia Moss, who founded the Amboseli Elephant Research Project in 30 years ago, McComb tested the social knowledge of 21 Amboseli elephant families with matriarchs 27 to 67 years old.

McComb和 Cynthia Moss 一起工作期间测试了由27岁到67岁首领所统领的21个象群的社会知识，Cynthia Moss三十年前建立了这个大象研究中心。

(2) A little oil on a stormy sea can calm troubled waters, according to a new research, which is great because it suggests that it may be possible to really take the wind out of hurricanes by simply pouring something like soapy water on the seas in front of a coming storm. 根据一项新的研究,在暴风雨的海上放一点油就能使汹涌的海水平静下来。这一项研究是非常重要的，因为它表明在暴风雨来临之前通过简单地把一些像肥皂水一样的东西撒在海上，有可能真正地把风从飓风中除掉。

解析：(1) 句的主干部分为“McComb tested the social knowledge of 21 Amboseli elephant families with matriarchs 27 to 67 years old.”，Working with Cynthia Moss为分词做状语，表示时间，其后面“who founded the Amboseli Elephant Research Project in 30 years ago”为非限定性定语从句,修饰Cynthia Moss。

(2) 主句是“A little oil on a stormy sea can calm troubled waters”, which引导定语从句 ，从句中套了becouse 引导的状语从句，状语从句中又带了that引导的定语从句。

三、 熟悉长、难句类型：

1.句中含非谓语

理解非谓语动词的作用，尤其是分词动词做状语，这种用法贯穿整个考试试卷，理解好非谓语动词的用法，可以帮助理解题中的选项。分词做状语种类较多，包括做时间状语、原因状语、方式状语、伴随状语等，而各个非谓语动词的形式和作用又不完全相同。例如：

（1）Hong Kong Disneyland threw its gates open to the public, making Micky Mouse's biggest push into China-a market the U.S. company hopes will flood the theme park with tourists from the world's most populous nation.

解析：making 做伴随状语。

译文：香港迪斯尼乐园开始向观众开放，标志着米老鼠成为进入中国市场的强大动力，中国是一个大市场，美国公司希望迪斯尼这一主题公园能够吸引更多的来自世界上人口最多的国家的游客。

（2）A child-like robot, Wakamaru, developed by Mitsubishi Heavy Industries of Japan and combing the roles of nurse, companion and security guard, will soon be in the market to look after the growing number of old people with no one to look after them.

解析：句子主干是A child-like robot will soon be in the market. developed和combining引导的分词短语都作定语，不定式to look after 作目地状语。

译文：一个看似孩子模样的，由日本公司Mitsubishi Heavy Industries 所开发的机器人Wakamarn,集看护、陪伴及警卫于一身。它将很快投入市场，用来照看与日俱增而没有人照顾的老人。

2. 句中使用替代词

阅读中的替代词使句子变得简短，但有时会增加句子理解的难度。替代分动词性替代和名词性替代，动词性替代是由do, do so, do it, do that等代替前面的谓语动词，名词性替代是由it,the same, one, ones, that, those等代替前面出现的名词，而在现在的阅读理解中，往往这种替代题是直接作为题目考察考生的理解能力的。例如：

(1)Studying a new language provides us the opportunities to practise changing lenses when we also learn the context or the culture to which it belongs.

解析：通过对句子的理解，可以知道it指代语言即language.

译文：学习一门新语言给我们提供一个崭新的视觉，从而使我们更好地把握语言依附的文化环境。

(2)He didn't want to call attention to AIDS.I do.

解析：do替代前面出现的 want to call attention to AIDS.

译文：他不想引起人们对艾滋病的注意，但我想这样做。

3.使用省略句，增加句子理解的难度也是高考阅读理解题中常见的一种形式，省略句的主要形式有：省略主语、谓语、宾语、表语以及状语从句中的省略等。例如：

You can't hold me. Take care of the kids, and the grandkids.

解析：And 后省略了take care of。

译文：你不能挽救我，照顾好孩子和子孙们。

4．句中出现独立结构

独立主格结构是书面语的一种形式，能使语言精炼、紧凑，但又容易造成句子结构混乱，概念不清。其基本形式是：

名词／代词主格＋形容词／副词／介词短语／非谓语动词

或with＋名词／代词＋形容词／副词／介词短语／非谓语动词

例如：With no hope for cure and no way to reduce her pain and suffering from the terrible disease, the patient sought her doctor's help to end her life.

解析：句中“With no hope for cure”和“With no way to reduce”是两个独立主格结构，作原因状语。

译文：因为没有治愈的希望，也没有办法减轻可怕的疾病带给她的痛苦和折磨，这位病人要求医生帮助她结束生命。

当然，我们要区别对待这些复杂句子，如果与题目没有直接关系，只要不影响对全文理解，就不必过多纠缠，浪费不必要的时间。

总之，在平时阅读时要有意识地注意长句、难句的分析与理解，熟悉结构，培养技巧，就能帮助我们准确理解短文的内容，提高阅读理解的准确性。