孙秀菊

21世纪是教育信息化的时代,计算机化、数字化、网络化给教学改革带来了机遇,同时也对传统的教学模式、内容、方法带来了巨大的冲击和严峻的挑战。如何使信息技术在教育现代化的进程中发挥优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。因此,我们既要认识现代信息技术的重要作用,又要看到它作为工具的本质,发挥它的优势,展现它本身的魅力。

一、多媒体教学的优越性

1.多媒体技术的直观性,有助于创设教学情境,激发学生情感

“一切知识都是从感官开始的”,多媒体以其特有的直观性,把静态枯燥的教材融入到三维空间中,从而产生极其活跃的动态画面,牢牢吸引住学生的视线,将其有目的地引入教学,有助于创设教学情境,激起学生的情感体验,帮助学生理解教材。

2.多媒体技术的生动性,有助于激发学生的学习兴趣

“兴趣是最好的老师”,培养学生兴趣,激发学生兴趣可得事半功倍之效。当代学生思想活跃、思维敏捷,对新事物、新观点特别感兴趣,且易于接受。利用多媒体教学,不仅可调动学生学习的热情,活跃课堂气氛,而且能使学生在宽松的氛围中领会更深刻的知识。

3.多媒体技术的形象性,有助于拓展学生思维

由于多媒体技术具有丰富的表现力,通过形象生动的画面、音乐、语言、文字,能让学生开阔视野,提高眼界,激发想象思维,激活求异思维。通过图像、声音、文字,动态地展示,使学生身临其境,激发起学生学习、认识的兴趣,为以后的学习打好基础。

4.多媒体技术材料的丰富性,有助于开放课堂,拓展延伸

在教学时可有针对性地补充一些有关国内外形势最新变化的材料,缩小教学内容与现实生活的“距离感”“时空差”,用新鲜的信息感染和启发学生。

5.多媒体技术强大的感染力,有助于把握重点,突破难点

多媒体技术可以变抽象为具体,变静态为动态,化枯燥为生动,从而达到降低理解难度的目的,使教学中的难点得以顺利突破。

二、多媒体技术应用必须把握的原则

1.要与实际相结合

多媒体教学以它的独特性、先进性、高效性,犹如一道亮丽的风景线展示在人们的面前,虽说传统的教学模式不具备以上优点,但数千年来的运用和改进,也有着不可替代的精华部分,因此多媒体教学不能完全取代传统的教学模式。同时,并不是所有的教学内容都适合使用多媒体,更不是所有教学内容都必须采用多媒体才能达到教学最优化,在教学活动中必须针对学生实际、教材实际,选择最能取得实际效果的教学手段,才能发挥最佳效果。教学中切不可一味地追求“高科技”,误认为没有计算机辅助教学的课就不是一堂好课,千万不能仅仅看中它的时髦外壳,如果运用不合理,则有损于教学,适得其反。实践证明,只有将多媒体辅助教学与传统的教学模式有机结合,扬长避短,才能相得益彰。

2.要与知识量相结合

在多媒体教学过程中信息供给流量比普通教学大得多,但教学信息量的增大不是无限的,当教学信息量大到一定程度时,必然出现学生的注意分配不过来或来不及同化吸收新的内容等现象。因此,要注意把握信息供给量的度,坚持以学生需要为转移的原则,保证学生能处在“最近发展区”中,才能获得预期的效果。这就要求教师平时必须加强自身素质的提高,具有充分的计算机软硬件知识和比较娴熟的多媒体操作技能,同时要经常性搜集能表现教学内容的图片、数据、音像材料,建立健全资料库,进行积累,才能提高多媒体教学水平。

3.要与学生相结合

课堂是动态的课堂,学生是有思想,有个性的课堂主体,教师要根据课堂中千变万化的信息,灵活地施展才华,掌握课堂有张有弛,充分突出学生的主体地位,让学生自主探究,自主学习。多媒体技术在教学中只是辅助手段,不是教师辅助多媒体,而是多媒体辅助教学。因此,教师在整个课堂教学中发挥的主导作用显得更重要、更突出,对教师的要求更高、更严格。在使用多媒体技术时必须以此为契机,更新教学观念,特别注意突出学生的主体地位,尊重学生的个性差异和不同需求,让学生主动发现、主动探索,注意培养学生的创新精神和实践能力,让学生在积极主动的学习活动中得到知识和能力的全面发展。

总之,新的时代呼唤新的教育理念、新的教育方法、新的教育手段、新的教育模式。多媒体等现代化教育技术是现代教育的趋势和需要。作为新世纪的教师应该转变观念,辩证地看待多媒体辅助教学的利与弊,扬长避短,汲取现代化教学手段之精华,努力寻求它和传统教学手段的结合点,真正发挥其现代性特点,从而使多媒体教学成为教学中一道亮丽的风景线。

(作者单位:河北省廊坊高级技工学校)